生活问题数学化数学问题生活化专题之数学课堂教学新技能.pptVIP

生活问题数学化，数学问题生活化 专题之数学课堂教学新技能 段潭中学 胡芳芳 一、调动学生课堂学习积极性的几点常见做法 （一）、用兴趣激发学生求知欲望，鼓励学生参与课堂交流，用社会实践验证结果。 新的初一数学教材上有这样的一道习题：某市出租车收费标准为：起步价10元，3千米后每千米价1.8元。则某人乘坐出租车x(x3)千米的应付费多少元？ 10+1.8(x-3)即1.8x +4.6 （二）、充分调动学生的口、耳、眼、手、脑等多感官，让学习处于积极状态。 如： 初一的“三角形的三边关系”的一课: 拿出准备好的四根棒（2㎝、4㎝、5㎝、7㎝）， 思考黑板上的问题 ： （1）你可以搭成几个三角形？ （2）与同伴交流各自搭成的三角形。 （3）你在搭的时候，是不是任意的三根都能搭成三角形？若不是？哪些可以，哪些不可以？你从中发现了什么？即能搭成三角形的每组尺寸有何共同特点？不能搭成三角形的呢？ 课例:角.FLV （三）、精练通过当堂的巩固性的小量题组训练快速反馈情况。 其题型一般有以下几类 1.与例题同类、同结构、同难度只改变内容和数字； 2.与例题的难度相当，但结构变； 3.就以书上的例题为尝试题，其形式也应多样化，如填空题、选择题、判断题、计算