2010中考写作“A计划”突围方略：饱蘸深情的动词.docVIP

2010中考写作“A计划”突围方略：饱蘸深情的动词 2010中考写作“A计划”突围方略：饱蘸深情的动词 热点考点对接 近年，中考作命题在内容方面由对中学生学习、生活、社交等方面的横向探索，逐步转向了对中学生内心世界、思想品德、审美情趣等方面的纵深揭示。如江苏徐州市的“获取”、苏州市的“牵挂”，东济南市的“期盼”，贵州舟市的“沟通，等话题；江苏南京市的“呼唤”、南通市的“倾听”，内蒙古包头市的“表现”等话题，即是在“为学生的自主写作提供有利条和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。同时，命题还注意引导考生在作中对人生观、价值观作出判断，接受思想品质、道德修养、审美情趣的考查，有效地进行人熏陶与审美教育。 “感人心者莫先乎情”，这饱醮深情的动词启示我们：将目光投向点滴的生活细节，以鲜活的语言传达鲜明的个性，从思考者的角度透视纷繁复杂的世态和思想观念，用开放的视野、积极乐观的信念，在“感情”与“认知”之间牵线搭桥，多角度、立体式地展露理性思考与人生感悟，写出情理俱佳、个性张扬的考场佳作。 满分作展示 守 望 沧 桑/广东深圳一考生 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 明月光耀九州。干年，同一个月亮被吟唱干回百遍。往昔的风流，只能从残旧破碎的书简中寻找。时间就是如此无情，在不知不觉间摧毁一切，建造一切。我们不能停止时间，却可以在时间的记忆中守望沧桑，守望梦里故乡。 可曾忆及那携长剑、走田夷的屈子。江边那一抔沙土，印着那两排忧郁的足迹。沧浪之水清兮，沧浪之水浊兮，那个神游天外的诗人早已随着时间沉入水底，他的《九》、他的《离骚》却世世代代被传诵。 可曾记起那长啸动竹林，才名震天下的嵇中散。古琴的弦早已断裂，《广陵散》的遗韵依旧回荡。我不敢想象在刑台上拂琴是何等心情，但却知道三干太学生谏对后世说，无疑可称做一部传奇。历史总是如此无情，时间的巨轮辗过，一切的一切全都在光明的尘埃里黯淡，隐去…… 如今，我们只能在荒野中寻找遗迹，在破碎的唐砖汉瓦上，用手指触动历史的轮回。 唐代风流。如同一句模糊的呓语，常常在午夜梦回时吟诵。那是这片历经沧桑的土地上最绚烂的岁月，最浪漫的时光。纵使是只能从唐人随手写就的诗篇，宋人随口唱诵的小曲中去接近那段神话，也如醉如痴，似梦似醒。 那是个才华横溢的朝代。太白酒人豪肠，七分酿成了月光，三分剑气，绣口一吐，便是一个盛唐。诗歌不属于青灯下那只秃笔，诗歌不是让人苦吟牵挂的东西。诗歌只属于一叶扁舟，两岸青，黄沙碧海，落日残月。诗歌是天才们笔下的游戏。游戏人生，游戏风流。 还是那小桥依依的江南，长短句的缠绵就在吴侬细语中传唱千年。今宵洒醒，抱怨一句：“杨柳岸，晓风残月!”这便是杰作的诞生。不要忘了，长短句中的铁骨铮铮，角声漫卷红旗。士们用丹青墨色点缀沧桑大地，黄土孤坟。 斗转星移，世间匆匆过客几何?潮起潮落间，人世间已散落了千年的叹息。西风起，残阳落，看着千年依旧的月亮，我们在庭前翻动句句风流。 时间如江水，东去不归。我们如守望者般，守望千年的沧桑。 精彩片段采撷 我喜欢接受的痛快，付出的慷慨。如果付出是春天播种的辛劳，那么接受就是秋天丰收的喜悦。…… 我喜欢接受的美丽，付出的伟大。如果付出是充满荆棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飞蝶舞的锦簇花团。…… 我喜欢接受的公平，付出的豁达。如果付出是储藏真诚的货轮，那么接受就是满载而归的货物。…… 接受不需要“会当凌绝顶，一览众小”的壮语，只需“海内存知己，天涯若比邻”的真心。付出不需要“落红不是无情物，化作春泥更护花”的痛苦，只需“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的信心。 (江苏常州一考生《播种·丰收》) 某日，班sir在进行思想教育：“同学们，你们知道为什么要学习吗?”一副语重心长的样子。但一转眼，班Sir却发现H君正无动于衷地在下面背政治，于是请H君谈谈他的“感想”。 H君“嗖”地站起：“为了尽快把我国建设成一个富强、民主、明的社会主义国家!”一脸正气，大有英雄就义的气概。班sir语塞，半天才回过神：“这理想……也太崇高了。” (贵州铜仁一考生《发现》) 如今，我们解放了伊拉克，活捉了老贼萨达姆，交付了政权。却还是得不到伊人民，甚至世界人民的理解。暴力事处处发生，抗议示威处处进行，官兵死亡人数直线上升。你问为什么不撤军?那是因为怕有恐怖分子残余。为什么老打死平民?那是因为他们有暴力倾向，恐是老萨残党，可能伤害真正的平民!那为什么侮辱战俘?那是因为——那是我们军队自己的事!为什么石油往你们国家送?搞出口，发展经济!为什么海关没凭证?你……你怎么知道没有?举起手，跟我走一趟吧! (江苏常州一考生《总统的疑惑》) 写作借鉴与创新 写作情感类的话题，常见的成功妙道有： 1．长于描写，鲜活形象透个性。《发现》聚焦学习经历中的三个常见镜头，却能绽露出