2011—2012学年度上学期二年级语文教学工作计划.docVIP

2011—2012学年度上学期二年级语文教学工作计划 2011—2012学年度上学期二年级语教学工作计划 一、班级概况分析： 我们班有学生44 名，经过了一个学年的语学习后，我班的大部分学生喜欢看外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能学好语。 二、教材分析： 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字、以及“语园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 2、识字内容丰富，形式多样。识字的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。 3、的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。 4、后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语实践能力。本册教材后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。 、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发现、探究。再次，在“语园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。 三、学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识40个字，会写30个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有感情的朗读。能背诵指定的和自己喜欢的片段。 、能联系上下和生活实际，了解中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。 7、认识中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。 4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组包括导语、识字、4-篇 “语园地”，“语园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字、以及“语园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。 识字内容丰富，形式多样识字的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语实践能力。 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。 “语园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。