2011—2012学年度第二学期六年级英语段考试卷评析.docVIP

2011—2012学年度第二学期六年级英语段考试卷评析 2011—2012学年度第二学期六年级英语段考试卷评析 一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如名词的单复数的运用，重点短语等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、学生答题情况 六年级三个班的学生考试情况如下： 班级 六（1） 六（2） 六（3） 考试人数 7 3 6 100分（人） 1 0 0 90——99分（人） 12 12 9 80——89分（人） 7 14 16 70——79分（人） 7 4 8 60——69分（人） 2 6 不及格（人） 27 17 18 总分 364 3642 3870 平均分 6 687 691 及格率 2% 68% 679% 最高分 100 98 96 最低分 20 19 2 优秀人数 20 26 2 优秀率 36% 49 446% 三、下面就试卷的总体情况分析如下： 该试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及阅读短训练，现分述如下： 1、选择填空，针对本学期和五年级学习过的时态进行单词和词组选择，主要考查了句子的整体把握能力，这个部分学生完成得不是很好，很多学生做得一塌糊涂。 2、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的。 3、根据中或图片提示填写单词，要求所填的单词都是本中带有五角星符号的单词，但是很多学生由于没有熟记单词，导致这道题失分很多。 4、按要求改写句子，本题要求学生把句子改为一般疑问句、否定句或作肯定否定回答，很多学生对本中的众多句型掌握得不好，不知道如何转换，这是本次考试失分率最高的一道题。 、连成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据本内容，简单易做，出错的基本是基础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 6、阅读短，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。 三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能），要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《标》规定 “学生应达到一定量的外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, 个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培 养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。