2013年四年级音乐上册第四单元教案（苏少儿版）.docVIP

2013年四年级音乐上册第四单元教案（苏少儿版） 楼王小学教案设计 题 第四单元 田野在召唤 时 安排 1 备成员 主备人 姬慧 教学 内容 1、欣赏《春到沂河》 2、歌曲《田野的召唤》 教学 目标 1、通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。 2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带的欢乐。 3、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。 4、了解中西方不同音乐化所渗透的不同性格。 教学重难点 教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲《田野的召唤》 教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱 教学 准备 钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备 一、导入 师：常言道：“一年之计在于春”。春天代表着生命，象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲——《春到沂河》 二、欣赏《春到沂河》教学： 三、歌曲《田野的召唤》教学： 1、感受歌曲意境，体验歌曲情绪。 导语：春天到沂河，给沂河带了生机；春天跨越了国度，到了美丽而神秘的意大利，让我们一起看看意大利的春天是什么样的。看图片。 2、学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。 3、歌词学习 （1）创设意境。看图片听老师读歌词。 （2）理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁说说歌词中描写了哪些景色？（学生讨论歌词所表达的含义。） （3）感受歌词。学生有感情地朗读歌词。 （4）演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐唱一唱。（学生跟着歌曲录音轻声哼唱。） 4、歌谱学习。 （1）感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起，活泼又动听，你们听！（师唱歌谱，学生划拍。教师可以提示这首歌是从弱拍开始的） （2）听辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？（让学生找出歌曲中旋律相似的地方） （3）分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。（分别学唱旋律中相似的几个乐句。） （4）完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？（学生跟琴完整演唱，要求划拍。） （）竖笛吹奏。师：我们一起用竖笛表现一下这首歌，可以吗？（学生练习用竖笛吹奏，教师给予适当的指导。） 、完整表现歌曲。 （1）师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想唱一唱，请大家为我伴奏吧。（师范唱，生演奏竖笛。） 师：我们交换一下，你们唱，老师用钢琴给你们伴奏。（生唱，师伴奏。） （2）分角色演唱。 师：我们讨论一下，怎么分角色演唱（领唱与齐唱、男女生对唱）学生用不同形式演唱。 6、拓展延伸。 师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在历史上出现过很多著名的艺术家。我们欣赏几个响喻世界的作品。 欣赏：《我的太阳》、《威尼斯狂欢节》等。 7、在音乐声中结束下。 板书 设计 教学 反思 楼王小学教案设计 题 第四单元 田野在召唤 时 安排 2 备成员 洪燕 姬慧 于海 主备人 姬慧 教学 内容 学唱歌曲《我们的田野》 教学 目标 1、通过学习歌曲《我们的田野》，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。 2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。 3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。 教学重难点 1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。 2、连音线的正确演唱。 3、有感情地演唱歌曲。 教学 准备 钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 教 学 过 程 教 学 过 程 师 生 互 动 二次备 一、组织教学：播放《我们的田野》旋律，让学生有序地走进教室。（创设情境） 二、音乐游戏：节奏的问答句 师出示稻草人的图片：“今天，老师请了一位客人（稻草人），他想和我们一起做音乐游戏。游戏规则是这样的：他先敲击一个节奏短句，请同学们模仿出节奏短句，像是对话。” 出示节奏卡片： （1）XX｜XXX｜XX｜X—｜ （2）0XXX｜XX｜XXX｜ 三、学唱歌曲： 1、导入：请听音乐，然后告诉老师，你听到了什么？想到了什么？有什么感受？ 播放歌曲《我们的田野》。学生回答问题。 2、默唱第一段。 3、轻唱第一段，发现难点：请学生找出歌曲中一字多音处。 4、找出其他段落的一字多音，并试着唱一唱。 、指导唱：在“野”“花”“响”“”“翔”处唱一拍；（连音线的作用）唱好弱起小节。 6、用柔美的声音表现，有感情地唱。 四、处理歌曲 1、师边唱歌曲边画出歌曲起伏的旋律线，请学生说说是按什么进行绘画的。（旋律） 2、指导学生唱出歌曲旋律的起伏变化：我们的歌声也要唱出旋律的起伏变化。该怎么唱呢？（随着音的