班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步.doc

班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步 摘要：班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。 没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。 班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。在教室里，无论栽花种草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都应以审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。 一、班级文化的内涵 1、用警句格言激励学生。让教室的每一面墙都说出激励学生的话语，在教室的四周我们可以张贴一些学生喜欢的名言警句，在黑板的一侧，我也让学生辟出一角做每日班级格言，这些语言不要太抽象、不要太深奥，应该浅显易懂，贴近生活，具有实际教育意义，如:“无论何时何地自己的行为不影响他 “我的意志体现我的风采，我的风采展示我的未来”；“试一试，你能行，争一争，你能赢”等等。班级里除了有浓郁的文化气氛外，班级里还要有景，在墙壁四周的空白处或格言的周围，我还用塑料或纸的鲜花和绿叶去做适当点缀，这些装饰品大部分是学生在开元旦联欢时用过的材料。其他的班级开过联欢会后，都扔进了垃圾桶，我鼓励学生去到其他班级去索要这些装饰品，这样我的班级不需花钱就能使班貌变得焕然一新。生活在鲜 ，每天都会感到心清气爽，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。 2、良好的班级文化要有干净整洁有序的教室环境。班级卫生是班级的一个窗口，一张脸面，我平时经常给学生灌输要对自己班级的脸面负责的思想，保持教室内卫生清洁，要求他们不准随手乱扔一个瓜子壳或一个纸片，让他们形成把垃圾扔进垃圾桶的习惯。平时我要求每天的值日生要把桌凳排放得横成行竖成列，并要求学生随时纠正自己的桌凳出列出行的摆放，无论何时走进教室，全班学生的桌凳都应成行成列。好的学习习惯应从书的井然有序开始， 3、良好的班级文化，学生应该仪表端庄，精神抖擞。打扮的另一含义就是掩饰自身的缺陷和不美。烫发是因为头发稀少，穿高跟鞋是因为个子矮，脸上涂粉是因为皮肤黑等等。而处于学生时代的青少年，青春期本身就是美丽和有朝气的，富有光泽的头发，矫健的身姿，富有弹性美丽的皮肤，学生应充分展示青春期健壮活力的一面，而不应该打扮的过于成人化，掩饰了自身的美丽，我引导学生不要烫发染发，更不要穿奇装异服，要让学生因为奇装异服，头发奇特而破坏班级形象为耻。一个班级应形成鄙视，远离这些不良行为 二、良好的班级文化能陶冶学生的性情，提高学生的品行修养 1、美好的班级文化和浓郁的学习氛围有利于学生养成良好的卫生习惯和生活习惯。一个班级如要时刻保持干净的地面，整齐的桌凳，以及学生良好的 2、美好的班级文化利于老师的讲课和学生的学习。当一个任课老师走进一个脏、乱、差的班级的时候，上课的激情会因此低落，而当一个任课老师走进一个干净、整洁的教室的时侯，精神会为之一振，能很快进入最佳讲课状态。在一个具有良好班风班貌的班级上课，任课老师感觉是一种享受，乐意为学生传授知识。另一方面，学习环境的好坏，直接影响学生的学24页）（上接22页）浮躁，有个别学生不愿意去学，甚至厌学，整洁干净的班级环境，能从客观上使这部分学生收心，稳心，减少他们的浮躁和厌学情绪。 3、美好的班级文化能使个性的学生尽快融入到共性的集体中去。处于青春期的学生，很喜欢张扬自己的个性，有的学生喜欢起哄，有的学生喜欢打架，有的学生喜欢自由散漫等。当学生走进干净整洁有序且有浓郁的育人文化氛围的教室时，客观上他们从心理上会自觉与不自觉地收敛起自己的个性，使自己与整个集体协调起来，从而使自己的不良行为有所收敛。统 三、时刻保持好的班级文化，需要的一些条件 1、 建立严格的惩罚措施和监督体系。不以规矩不成方圆。有些学生，即使道理明了，也知道自己该怎么做不该怎么做，但由于坏习惯和惰性的原因，部分学生仍然我行我素，随意破坏班级卫生和班风班貌，所以必须采用相应的惩罚措施约束他们，才能最终规范他们的行为。对随意破坏卫生的学生，要罚做清洁卫生，写说明书200字；对桌椅摆放不齐的学生，要罚100字 。对包夜上网的同学，要及时批评教育，如果仍屡教不改，让他们回家反省或请家长到校。对衣冠不整者和发型不合要求的学生，及时提醒和批评。 2、 班主任坚持每天到教室，查看学生、班风及班貌。一个班级要想一直保持好的班级风貌，班主任应该