2014—2015学年上学期小学语文教研工作总结.docVIP

2014—2015学年上学期小学语文教研工作总结 2014—201学年上学期小学语教研工作总结 **市***小学历史悠久，建于190年，化底蕴深厚，近十年发展很快，办学迈上了新台阶，教学成绩名列前茅，十年间学生人数由原的四五百人发展到现在近一千六百人。随之而的是师资的严重不足，十年间聘任教师人数也由1名增加到32名，占学校总人数的一半。面对师资力量的薄弱，我们不等不靠，因地制宜，加强了学校教研工作力度，提出了“打造科研型教师队伍”的目标，致力培养一支“严谨+创新、奉献+创造”的教师队伍，为学校的发展提供了有力的保障。 一、教育科研做引领 “思想是行动的指南”，教师对教育科研情有独钟，才能真心实意的搞好教研，这需要教师有较强的科研意识和理论功底。只有用教育科研的思想和理论武装教育的头脑，并使之内化为自己的思想，才能使教师的教育科研由被动转为主动。 1、满足教师阅读需要，提供丰富的学习泉 我校图书馆能基本满足教师阅读需要，每年按计划充实教育理论专著和专业理论书籍。学校每年都从有限的经费中抽取相当一部分用订阅各种教育教学杂志和书籍，涉及小学教学的各个学科。学校除图书管理员定期购置图书以外，还把购买图书的权利交给教师，教师根据实际需要选购自己所需图书。极大的激发了教师读书的热情。此外。还为购买教学书籍学习的教师报销书费。学校鼓励每一位教师自费订阅教学杂志，教师间图书共享，开阔视野，提高认识，让教师在读书中升华自己的人生。 2、以读书活动为载体，开展系列读书活动 学校通过开展读书活动丰富教师内涵。“淡雅书香，智慧人生”的读书活动要求老师们静下心读书，从读书中收获教书育人的启示，努力提升自己的化修养与专业水平。在活动中，就要对教师提出更高的要求不仅会读，还要会讲，促使教师不能只做表面，而必须“沉下去”，深入学习，并内化为自己的思想。 由于教师的认识水平不尽相同，对报刊杂志上的做法和观点也是“仁者见仁，智者见智”，我们在教师畅谈读后感的基础上，引领大家对此展开讨论，进行“会诊”，有选择的吸纳他人先进经验。 “研讨出真知，研讨出效率”，通过讨论，集思广益，取长补短，使一些观点越辩越明朗，见解越研越深刻，在研讨中思维与思维不断发生碰撞，情感与情感发生交融，创新的火花不断闪现。 3、在教学实践中磨练，发挥教科研先导作用 教师用先进的理论和方法指导堂教学改革，使之真正转化为生产力，为自己的教学服务。通过改革实践，不断总结经验，反思成败得失，在行动中修正自己的教学行为，提升自己的教学水平，提高堂教学效率。另一方面，要求教师在写作中锤炼自己，结合程改革实践，及时进行反思总结，撰写教育教学论和随笔，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不断提高。 4、校长带头搞科研，营造良好教科研氛围 科研先导，校长先行。我校的科研题主持人大多是校级领导，我们带头搞科研，带领教师做研究，起到了引领和榜样示范作用。如今由校长主持的两项省级题、两项市级题顺利结题，其中一项获得了科研成果二等奖。 浓厚的科研气氛感染着学校的教师们，静下心学习，踏下心搞科研，学风浓，教风正，良好的人环境使学校的发展拥有了得天独厚的优势。 二、教研工作思路清 我们始终把加强师资队伍建设作为提高教育教学质量的落脚点和着力点，注重人才的引进，不断强化教师职业道德和专业素质的培训，努力建设一支师德好、业务强、结构合理的师资队伍。为此，学校明确了“成熟教师名师带，骨干教师搭舞台，青年教师展风采”的培训目标，构建了“校本培训、校本教研、名师引领、读书活动”四个方面的活动载体。 （1）抓校本培训，促业务的提高 学校立足服务于新标下教师专业成长的需要，探索有效的提高教师素质的模式和方法，以校本培训为切入点，促进教师专业化发展。 A、根据教师需求，找好培训生长点 我们注意深入群众了解教师培训需求，努力实现学校培训与个人意愿的“双赢”。通过深入调查，我们了解到：大多数教师渴望多学习新程理念，青年教师需要解决教学中困惑的问题，骨干教师要实现自我超越。我们结合教学案例传播新程理念，组织青年教师研修班，观看名师讲座等，让教师在培训中，实现自我发展的目标，感受成功的喜悦。在拼搏中奋进，在奋进中，在体验中提高和超越。 B、抓好特色培训，确保培训实效 学习，是教师提升自我、改变自我、超越自我、实现自我价值的重要途径，只有通过各自持续的学习，才能使每一位教师自觉接受新观念、新知识，提高技能、智慧和素质，不断完善自己，拓展自我发展的空间，使潜能得到最大限度的开发。 首先，学校注意抓好每位教师的个人学习，树立终生学习的理念。明确工作与学习是密不可分的，将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能，新方法并促进专业知识的成长。使教师懂得不只看书是学习，在与