2014年三年级下册品德与社会全册教案（首师大版）.docVIP

2014年三年级下册品德与社会全册教案（首师大版） 四单元《公共生活讲道德》 一、标依据： 标《我的家乡》第8条：“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个明有教养的人。” 二、单元目标 1、通过调查或观察的方法，知道公共生活、公共场所、公共卫生、公用设施都包括哪些。 2、通过分析、感悟、反思，懂得在公共生活领域中怎样做一个明的人。 三、主题目标和时目标 公共生活有秩序（2时） 主题目标（见教参P108） 第一时（P84~8） 教学目标： 1、通过游戏，知道什么是秩序，没有秩序会怎么样？ 2、通过调查，了解在生活中有哪些维护秩序的规则，懂得生活中有秩序的重要性。 3、在调查中，培养学生初步的社会观察能力。 第二时（P86~89） 教学目标： 1、通过对比，知道不遵守秩序的危害。 2、通过交流，懂得在公共生活中怎样遵守秩序，做一个明人。 3、结合自己的经验，编写自觉遵守公共秩序的温馨提示语。 公共场所讲明（1时） 1、通过观察，找出公共场所中明与不明的现象，懂得公共场所讲明的重要性。 2、通过对情景的分析讨论，认识到公共场所讲明要从小事做起，懂得“不以善小而不为，不以恶小而为之”的道理。 3、建立本班好人好事簿，宣传明行为，抵制公共场所不良行为习惯。 4、逐步培养学生收集和整理资料的能力。 维护公共卫生靠大家（1时） 1、通过对比，引导学生知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康。 2、通过调查，了解身边公共卫生设施的变化，懂得公共卫生设施是为大家服务的，人人要爱护。 3、通过事例分析，知道搞好公共卫生人人有责，逐步培养学生自觉维护公共卫生的习惯。 爱护公用设施我有责（2时） 主题目标（见教参P127） 第一时（P103~10） 教学目标： 1、调查与观察，了解生活中有哪些公共设施，各有什么用处？ 2、通过模拟活动，懂得公共设施需要人们自觉爱护，逐步提高学生判断和选择能力。 3、通过写一写，使学生能够产生自觉爱护公共设施的情感。 第二时（（P106~107） 教学目标： 1、通过事例分析，知道怎样正确使用公共设施，维护公共设施人人有责。 2、在讨论交流中，为保护公共设施提出自己的建议，初步增强参与社会实践能力。 综合实践活动（一时）围绕本主题单元，开展一次综合实践活动。 教学目标： 1、回顾本单元的学习内容。 2、根据4个话题分成四个小组，搜集整理资料，完成一期“公共生活讲道德，我们都做明人”的壁报。 3、在活动中培养学生合作意识和合作精神。 四、主题教学设计 主题一 公共生活有秩序 教学设计 一、教学目标 1知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。 2了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。 3认识一些公共安全标志并了解它们的用途，知道它们的重要性。 4厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。 二、时安排：2时 第一时 秩序伴随着我们 教案设计教学 目标1、通过游戏，知道什么是秩序，没有秩序会怎么样？ 2、通过调查，了解在生活中有哪些维护秩序的规则，懂得生活中有秩序的重要性。 3、在调查中，培养学生初步的社会观察能力。 重点　 知道生活中要遵守公共秩序 难点　 体会自觉遵守公共秩序的重要性 前 准备教师：1、准备“体验游戏”所需用具 　　 2、准备一些自觉遵守公共秩序的事例和照片 学生：指导学生在前对公共场所的规则开展调查 教师活动学生活动设计意图 1、提问：你如何理解“秩序”？　　　　　　　　2、做游戏（教师说清游戏规则） ３、让我们交流一下游戏时的感受吧！学生自由发言 大家一起做这个游戏，比比哪组快 完成教材P84“我的理解”后自由发言，说一说自己的理解突出主题，引出重点 让学生通过游戏感受到要想速度快必须按顺序依次拉出球体会什么是秩序，感受它的重要 4、根据学生的发言提问：由这个游戏你能联想到现实生活中的什么情况与之类似？５、讲故事《生命的公共秩序》６、秩序是什么？ 交通的拥堵、危险临时的逃生等 听故事 说一说并读一读Ｐ84学习卡 感受秩序在任何时候都是无比重要的理性认识“秩序” ７、生活中处处有秩序：结合教材Ｐ8说说你的调查结果（教师可把自己准备的图片照片等和学生分享） 8、认识了身边的秩序，让我们一起了解它的重要意义看书、交流调查结果 完成P8“体验”后大家一起说说自觉遵守公共秩序为什么很重要？培养学生初步的社会观察能力及对调查结果的利用、交流能力，体会秩序的确无处不在使学生知道自觉遵守公共秩序很重要 作业：调查生活中扰乱公共秩序的事例（为下一时做准备） 板书设计：　　　　第四单元 主题一　公共生活有秩序 秩序伴随着我们　 　　　　　 　　　　　　 ／生活中处处有秩序　 　　　　 秩序 　　　　　　 ＼自觉遵守秩序很重要　　第二时 面对秩序,你