2014年下半年教务处工作计划.docVIP

2014年下半年教务处工作计划 2014年下半年教务处工作计划 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以 ldqu;我爱学习rdqu;项目评价和ldqu;基于数据分析的命题与教学改进rdqu;为抓手，强化ldqu;培训、研究、指导、管理、服务rdqu;职责，树立ldqu;程iddt;堂iddt;外rdqu;意识，引领教学方式变革，全面提高教学质量。 二、主要任务 （一）加强评价研究，引导评价改 ldqu;我爱学习rdqu;项目评价所涉及的项目测评不仅仅是测评，更是高水平的学习方式变革活动（认知活动）。要深入推进优化评价改革实验，加强评价研究，引导评价ldqu;改rdqu;。积极响应上级号召，参与县里推出的小学语、数学、英语和科学这四门学科的ldqu;我爱学习rdqu;项目评价。并努力形成评价特色。四到六年级要实施学区推出的学业质量提升行动，探索构建增值评价体系与模式，努力全面提升教学质量。 （1）加强小学低年级语、数学的项目评价和堂教学研究。 以ldqu;我爱学习rdqu;项目评价研究为载体，开展ldqu;学为中心iddt;以评导教iddt;以评促学rdqu;堂教学变革行动，贯彻实施《关于调整小学低年级语、数学教学要求的实施意见》，加强低段教学常规研究，进一步发现和提升ldqu;新型、新教法、好老师、好例rdqu;，建设低段优质教学资。 （2）加强中高年级化学科增值评价和堂教学改进的研究。以增值评价、学业质量提升行动为载体，开展ldqu;学为主，生为本rdqu;，以学力培养为导向的堂教学变革，深入贯彻实施修订后的程标准，加强导学研究，建设有效的生态的新堂。 （3）重视英语、科学等学科起始年级的项目评价和堂教学研究。突出学科本质，着力培养学科关键能力，同时开展以ldqu;展示评价rdqu;为载体的评价策略探索，发挥日常表现评价、口头测评、实验操作测评、纸笔测评等评价方式与途径的独特价值，各种评价互为补充，尽量少做题，摒弃机械练习，突出多元、多主体评价，尤其要发挥ldqu;小评价师rdqu;在评价过中ldqu;评价、互促、自我激励rdqu;的作用。 在ldqu;评价研究、评价改rdqu;的过程中，各学科要准确把握ldqu;我爱学习rdqu;项目评价、增值评价和小学阶段堂教学研究的基本视角（即16个字基本特征）--ldqu;人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为重rdqu;，以ldqu;我爱学习rdqu;项目评价、增值评价为载体，稳妥推行堂教学方式的变革，变革堂教学方式和学生的学习方式，突出ldqu;让学、乐学、善学rdqu;，强化堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生ldqu;有效学习rdqu;。要十分重视对每一个学生学业质量进行质性评价和过程性评价，细化阶段性测评项目。要不断反思，积累经验，完善题库、典型案例、例的建设。通过对学校、教师成功经验的调研、发现、培育和总结，培植ldqu;评价研究、评价改rdqu;的典型，逐步形成富有本土特色的教育改革。 （二）基于数据分析和命题研究，改进堂教学 通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教学故事。构建ldqu;学为主，生为本rdqu;的生态堂，要十分关注后20%学生的发展，提高全科合格率。运用科学的数据分析方法，将检测数据用于为改进ldqu;教rdqu;与ldqu;学rdqu;服务，为改进命题质量服务，为改进学校教学管理服务，为提高教学效益服务。 以ldqu;高效堂和微程的建设rdqu;为重点，通过对命题的研制、应用与反思，关注学业项目评价对堂教学改革产生的作用（尤其是对学习方式的变革所起的作用），聚焦ldqu;关键堂学习活动rdqu;设计、展开与落实，追求高效堂，推进基于导学单堂教学和微程的建设，建设导学单题库，形成微程的案例（基于关键学习活动的微）并汇报成果。 以学区学业质量评价指导组的力量，利用2014年小学毕业学业水平检测数据和期末学业水平检测数据，引导教师分析数据，提高广大教师的命题水平和教学水平。 （三）打造骨干教师团队，重视教师梯队培养 以省管理平台小学各学科骨干教师提高班为载体，发挥骨干教师团队的作用，引领骨干团队，重视小学阶段质量提升的研究与实践。积极做好项目评价研究、数据分析、命题研究、例研讨、主题研训等为主要活动形式，注重实证研究，潜心学科教育科研，继续实施骨干教师和新教师梯队培养方案，统筹规划教师自主选培训计划，以学以致用为原则，以教学质量为中心、教师专业发展为目标，努力打造一支师德高尚、底蕴深厚、思想活跃、观念创新的优秀骨干教师团队，为打造品牌学校