第一讲：逆反心理.pdf

学校心理辅导案例研究 十二五教师培训课程 课程大纲 •逆反心理 8课时 2个半天 •厌学心理 12课时 3个半天 •人际交往心理 12课时 3个半天 •案例成果交流 8课时 2个半天 课程目标 •学懂关于逆反心理、厌学心理、人际交往 心理的相关理论，如表现、成因、对策 等。 • 能够独自或者讨论分析相关案例 •学会自己撰写心理辅导案例 •感受心理乐趣与体验活动效能 考核方式 •出席+参与+作业 •出席 30% •参与讨论、分享与互动 40% •作业 30% 第一讲：逆反心理 主讲：庄艳 什么是逆反心理 • “逆反心理” 德国心理学者Brehm 1966年 指个 体在自由受到限制或被威胁时所产生的一种心理 动机状态。 • 朱智贤 《心理学大词典》：逆反心理是指“客体 与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具 有强烈的情绪色彩，即带有较强烈的抵触情绪”。 • 在教育领域里，“逆反心理”，指当教育者或组织 者按一定的目标、要求对某一个体的思想行为施 加引导、控制、规范，或对某个体偏离目标的思 想、行为进行抑制与纠正时，对方所产生的一种 内发的反向情绪或反控制心理。 两次典型逆反阶段 •第一逆反期：3-5岁 •第二逆反期：12-20岁 逆反心理都是不好的吗？ • 消极面： （1）态度强硬，举止粗暴 （2 ）漠不关心，冷淡相对 （3）以偏概全，迁移反对 （4 ）无端否定，反面思考 （5）认同不良，不满成人 • 积极面： （1）强烈好奇心 （2 ）浓厚兴趣 （3）极强的自我意识 （4 ）勇敢有闯劲 （5）能求异创新 逆反心理的类型 •禁果逆反 潘多拉效应 （1）慎用禁令 （2 ）耐心说服讨论 （3）禁止要说明理由 （4 ）巧用好奇心理 “态度引导中，简单而未说明充足理由的禁止可能诱发 禁果逆反的必然”。 逆反心理的类型 •超限逆反 反复、长时 间、承受度 （1）减少次数 （2 ）缩短时间 （3）减少重复 （4 ）注意“有度” 古希腊哲学家德谟克利特说过： “当人过度的时候，最适 宜的东西也会变成最不适宜的东西。” 逆反心理的类型 •信度逆反 “狼来了” “烽火戏诸侯” （1）以身作则 （2 ）兑现承诺 （3）榜样示范 （4 ）人格魅力 只有 “有理想的人讲理想，守纪律的人讲纪律，有献身 精神的人讲献身精神”，榜样示范，现身教育，才最有 说服力。 逆反心理的类型 •情境逆反 消极情绪状态 情绪对立状态 （1）认真选择教育情境，批评最好