命制思想品德课试卷要做到四结合.PPT

思想品德学科的命题思考 ——命“思品”试卷要做到“四结合” 命制思想品德试卷一定要体现新课标新课改理念。 《思想品德课程标准》在评价原则中指出： “评价必须坚持正确的思想价值导向，有利于促进学生良好思想品德的形成； 评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为； 要注意给予学生足够的机会展示他们的成绩，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展与提高的过程。 对学生思想品德课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。 除了命题要坚持以上原则以外，我们认为，在具体操作上，命好新课程理念下的思想品德课试卷还应做到“四结合”。 一 、三维目标“知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观”的有机结合 二、时政热点与学生思想实际、社会生活实际的有机结合 三、教育性与实践性的有机结合 四、内容与形式完美的有机结合 一 、三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的有机结合 命制试卷要做到三维目标的综合体现，不能机械地将考试内容分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面,而应该围绕着课程标准的要求将三个方面的目标结合起来,形成一个有机的整体。 根据《课程标准》的要求应从多方面考查学生,在知识技能的考查中, 应重点考查学科知识的核心内容和基本技能，而不是知识的简单浮现和技能的机械组合；在过程与方法考查中，应重点考查学生运用知识分析解决问题的能力；在情感态度价值观方面,不宜直接设题赋分的方法,应渗透在前两个方面的考查中。 例题：探究与实践 评价助我行：下面是对冬冬综合素质评价的几个方面。请结合下表探究几个问题。 (1)你认为对中学生的评价，还应该补充哪些方面的内容? (2)请你帮冬冬分析一下，他在哪些方面需要继续发扬?并简要说明理由。 (3)你认为冬冬应如何改进自己的不足? (4)在“尊重、理解和宽容他人”等方面，老师和家长的评价与冬冬的自我评价出现了偏差，请你想一想其中的原因。 （5）请从综合素质评价所能涉及的内容中任选一项，举出真实事例说明你是如何做的，并对此做出客观评价(用☆的颗数来表示)。 从评价的角度说，此题以其独特的视角，在终结性评价时体现过程性评价，强调了评价主体多元化，突出学生的自主评价，以评价促发展。 从课程的三维目标角度来说，此题把“情感态度价值观目标、能力目标、知识目标”统一起来：试题的（1）问属于还原生活的开放性知识，目的是让学生感悟和理解社会的道德价值要求，帮助学生逐步形成良好的道德品质。试题的（2）、（3）问体现了同学间的互评，试题第（4）问侧重能力目标，也渗透着情感态度价值观目标，试题第（5）问是学生的自评，这样打破了以往的考试过程中学生完全处于被动的状态，从而充分发挥了评价主体的主动性、积极性和创造性，通过评价促进学生综合素质的发展，改变了知识学习与行为表现相脱离的现象，在评价过程中丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行， 此题把三维目标有机地整合在一起。 二、时政热点与学生思想实际、社会生活实际的有机结合 因为政治课程具有强烈的时代性、现实性的特点，这就决定了命题必然要着眼于现实重大问题，以及热点、焦点问题, 积极引导学生关注身边社会生活与国际国内大事，社会热点在试卷中的渗透，使试卷具有了鲜明的时代感，命题体现社会热点，具有强烈的时代气息是可贵的，但不能脱离学生思想实际、社会生活实际。选取那些发生在学生身边、与学生息息相关的事例，将可以更好地引导学生观察和分析具体问题，鼓励学生养成“学以致用”的良好习惯。 所以应使试卷具有扑面而来的时代气息的同时，更要贴近学生的生活实际，把握住“时政热点与学生生活实际的结合点”。 每年要我们去关注热点话题都有很多，就今年而言，就有“建设资源节约型、环境友好型社会”、“神舟六号”、“建设社会主义新农村”、“创新型国家”“十一.五纲要”“感动中国十大人物”、“ 2008年奥运会 ”、“社会主义荣辱观”等等，命题时要考虑哪些热点是贴近学生的？问题怎样设置能更贴近学生等等。 例题：感动中国，感动你我 CCTV在“2005年度感动中国十大人物”评选揭晓后，某班以“感动别人也是一种幸福”为主题，上了一节活动课，下面是这节活动课中的几个环节，请你也来积极参与。 (1)真情告白：写出十大人物中，最让你感动的人物： ，感动的原因： (2)行动计划：感动别人其实很简单，只要我们用心!我要做一件让身边人感动的事： (3)幸福传递：为了把“感动”复制千万份，传递给他人，请设计一句公益广告词。 例题：践行“八