再别康桥稿.pptVIP

再别康桥 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。  ——王维《渭城曲》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》?执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ?——柳永《雨霖玲》离愁恰如春草，更行更远还生。 ——李煜《清平乐》 徐志摩:??别名：南湖、云中鹤??????????????现代诗人、散文家??????????????新月派诗人??????????????追求自由、平等、博爱的人道主义??????????????主要作品集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》 他是现代诗坛上划过天空的美丽流星，悄悄地来，又悄悄地去了，把思念留给了整个中国诗坛，也留给了中国新诗诗坛许多千古绝唱。这首《再别康桥》就是他的代表诗作。 康桥，是世界名校剑桥大学所在地，她不仅像一位充满智慧 的知识女性，更是一位美丽多情的女子，让我们轻轻地走近她，欣赏她。 1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” 因着感激和热爱，而又是再一次离开这挚爱的康桥，诗人的感情必定是依依不舍的，那么我们如何读出这种依依不舍的惜别之情呢？下面就请同学们带着这样的情感开始读诗，找出你最喜欢的语段用心读，先自由地放声朗读，待会请同学们自我展示。 大师朗读：聆听配乐朗诵，指导学生模仿跟读。 请一名有朗读功底的同学，和着音乐，纵情朗读。（配乐：《再别康桥》 有人说，这首《再别康桥》是音乐美的典范，你认为呢？（学法指导：语言文字内在的“音乐美”主要借助节奏、平仄、押韵、双声、叠韵等形式表现出来。） 押韵：每节押韵、逐节换韵。 韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 “轻轻”“悄悄”等叠词的反复使用，更增强了诗的这种节奏感。 欣赏诗歌的绘画美 着美妙的音乐，想必同学们的眼前一定浮现出了一幅幅美妙的画面，说出来让大家共享,举个例子——老师给出了第一节和第七节的小标题，请同学们根据示范，为其他几幅图画命名。 招手作别云彩图 ------ 挥手惜别云彩图 我们可以看出每一个图都是由一个事物构成，例如西天的云彩、河畔的金柳、软泥上的青荇、榆阴下的一潭、一支长篙等，这些事物浸透了作者对康河的永久的恋情。? 那么，在诗歌中这些融入诗人情感的载体，称为意象(意象＝物＋情)，学习诗歌必定离不开对意象的分析。 再次回到这几幅图。选择自己喜欢的画面品诗，体会诗人的情感。（小组讨论）。参考句式：我喜欢 ?图，诗中这样写道 ，从中我读出了作者 ?的感情。 示例 我喜欢河畔金柳艳影图，“柳”这个意象在古诗中本就有惜别的含义，诗中把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无情感的景物化作有情感的生命活动，温润可人。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。从中我读出了诗人无限欢喜和眷恋的感情。 全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗每一节都包含一个美丽的画面。如河畔金柳倒影图，青草水底招摇图……作者通过动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 胡适说得好，徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。诗人用一颗敏感的心，用多情的种子孕育着心中的花朵，不管是什么颜色，什么风格，都一准用芬芳传达“爱”、“自由”和“美”。 《朝雾里的小草花》 这岂是偶然 小巧玲珑的野花！ 你轻含着闪亮的珍珠 像是慕光明的花蛾 在黑暗里想念着焰彩青霞； ?我此时在这蔓草从中过路， 无端的内感怅惘与惊讶， 在这迷雾里， 在这岩壁下， 思忖的泪花 ?感念这人生的鲜露与芳华··· 《偶然》 我是天空里的一片云， 偶尔投影