因式分解教案文档.doc

课题：初中数学课堂培养学生自主学习能力 21.2.3 解一元二次方程(因式分解法) 凯里二中 石庆娟 教学内容 用因式分解法解一元二次方程． 教学目标 掌握用因式分解法解一元二次方程． 通过复习用配方法、公式法解一元二次方程，体会和探寻用更简单的方法──因式分解法解一元二次方程，并应用因式分解法解决一些具体问题． 重难点关键 1．重点：用因式分解法解一元二次方程． 2．难点与关键：让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题简便． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）解下列方程． （1）2x2+x=0（用配方法） （2）3x2+6x=0（用公式法） ，的一半应为，因此，应加上（）2，同时减去（）2．（2）直接用公式求解． （学生先答，老师解答）上面两个方程中都没有常数项；左边都可以因式分解2x2+x=x（2x+1），3x2+6x=3x（x+2） x1=0，x2． （2）3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2x2=11x （2）（x-2）2=2-11x=0 因式分解，得：x（4x-11）=0 于是，得：x=0或4x-11=0 x1=0，x2 （2）移项，得（x-2）2-2x+4=0 （x-2）2-2（x-2）=0 因式分解，得：（x-2）（x-2-2）=0 整理，得：（x-2）（x-4）=0 于是，得x-2=0或x-4=0 x1=2，x2=4 a2-4b2=0，求代数式的值． 分析：要求的值，首先要对它进行化简，然后从已知条件入手，求出a与b的关系后代入，但也可以直接代入，因计算量比较大，比较容易发生错误． 解：原式= ∵9a2-4b2=0 ∴（3a+2b）（3a-2b）=0 3a+2b=0或3a-2b=0， a=-b或a=b 当a=-b时，原式=-=3 当a=b时，原式=-3． 三、巩固练习 教材P45 练习1、2． 四、应用拓展 例3．我们知道x2-（a+b）x+ab=（x-a）（x-b），那么x2-（a+b）x+ab=0就可转化为（x-a）（x-b）=0，请你用上面的方法解下列方程． （1）x2-3x-4=0 （2）x2-7x+6=0 （3）x2+4x-5=0 分析：二次三项式x2-（a+b）x+ab的最大特点是x2项是由x·x而成，常数项ab是由-a·（-b）而成的，而一次项是由-a·x+（-b·x）交叉相乘而成的．根据上面的分析，我们可以对上面的三题分解因式． 解（1）∵x2-3x-4=（x-4）（x+1） ∴（x-4）（x+1）=0 ∴x-4=0或x+1=0 ∴x1=4，x2x2-7x+6=（x-6）（x-1） ∴（x-6）（x-1）=0 ∴x-6=0或x-1=0 ∴x1=6，x2=1 x2+4x-5=（x+5）（x-1） ∴（x+5）（x-1）=0 ∴x+5=0或x-1=0 ∴x1=-5，x2=1 上面这种方法，我们把它称为十字相乘法． 五、归纳小结 本节课要掌握： （1）用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用． （2）三种方法（配方法、公式法、因式分解法）的联系与区别： 联系①降次，即它的解题的基本思想是：将二次方程化为一次方程，即降次． ②公式法是由配方法推导而得到． ③配方法、公式法适用于所有一元二次方程，因式分解法适用于某些一元二次方程． 区别：①配方法要先配方，再开方求根． ②公式法直接利用公式求根． ③因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0． 六、布置作业 教材P46 复习巩固5 综合运用8、10 拓广探索11． 第六课时作业设计 一、选择题 1．下面一元二次方程解法中，正确的是（ ）． A．（x-3）（x-5）=10×2，∴x-3=10，x-5=2，∴x1=13，x2=2=0，∴（5x-2）（5x-3）=0，∴x1= ，x2 C．（x+2）2+4x=0，∴x1=2，x2x2=x 两边同除以x，得x=1 2．下列命题①方程kx2-x-2=0是一元二次方程；②x=1与方程x2=1是同解方程；③方程x2=x与方程x=1是同解方程；④由（x+1）（x-1）=3可得x+1=3或x-1