胡庭存灰椋鸟教案.doc

《灰椋鸟》教学设计教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、重点学习课文中灰椋鸟归林的情景，体会作者的思想感情。　　3、凭借文中语言材料，激起学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点：　　读通读懂描写灰椋鸟归林时和归林后情景的语句，体会作者的思想感情。教学过程：一 复习导入。　　1 这堂课，我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文。　　2 你还记得课文主要讲了什么吗？　　3 是呀，周围静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。　　4 你现在最想知道什么呢？（灰椋鸟怎么归林的？）　　5 让我们跟随作者一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。二 学习第四节。　　1请同学们速读第四节，边读边思考：灰椋鸟怎么归林的？　　2 交流。　　3 请同学们也来说一说。出示填空（用简要的语言）：　　灰椋鸟归林了。一开始，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。　　4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个场面。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描写的场面给你的感受最深刻？边读边想象画面。　　5 交流：出示　　 “没有几分钟，……从头顶飞过。”　　（1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读　　a “排空而至”：你能联系上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。?????????????????? 板书：排空而至　　b?? “浩浩荡荡”：你看到过什么情景可用“浩浩荡荡”来形容一下？（水、浪、军队）那情景怎样？（气势大、壮观）　　这浩浩荡荡的灰椋鸟飞过来是一幅什么情景？读词。　　（2） 这景象太壮观了！老师非常想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感受一下，你眼前出现了一个怎样的场面？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。　　（3） 想不想欣赏一下这么有气势的场面？课件画面。　　师配音：列队……数百米长……巨大的椭圆形……一批一批……浩浩荡荡……（结束）这就叫-----“排空而至”！　　（4） 你看到了什么？有什么感受？　　（5） 让我们把这种壮观的景象放声朗读出来吧！齐读这段话。　　还有哪些句子给你的感受很深？　　 “先回来的鸟……汇合。”　　（1） 指名读句交流，你感受到什么，从哪些地方感受到的？相机点击词语，理解并朗读　　（2） 鸟儿在林中鸣叫，叫声像什么？　　a? “好像…倾诉”? 什么叫“倾诉”？它们在倾诉什么？（见闻、收获）　　b? “又像…呼唤”? 呼唤谁呢？为什么呼唤？　　c? “应和”? 谁在应和？　　（3） 女生读句子。　　（4） 如果你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和同伴倾诉什么？怎么呼唤？怎么应和？让我们来欣赏一下它们的叫声，边听边想象。　　（5） 请同桌互相练习一下。指名讲。　　（6） 它们的叫声太丰富了，让我们读好这个句子。　　还有哪些句子给你的感受很深？