碳及其化合物教学设计王艳丽.docVIP

第3章 第1节 碳的多样性 教材分析 （一）知识脉络 碳及其化合物在自然界中的广泛存在以及在我们的生产、生活中的广泛应用与碳的多样性紧密相关。本节教材在初中化学知识的基础上，通过介绍、归纳金刚石、石墨、C60、碳纳米管的物理性质和用途，体现碳单质的多样性；通过探究碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质，认识碳酸盐与碳酸氢盐这些含碳化合物的性质及转化关系,体现碳的化合物的多样性；通过介绍自然界和生产、生活中碳及其化合物间的转化，认识碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，体现碳元素转化的多样性。 （二）知识框架 （三）新教材的主要特点： 知识更具有时代性和实用性。通过活动探究的形式使学生获取知识，在关注获取知识结果的同时，也关注获取知识的过程。更容易实现三维目标的培养。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1、学生通过预习各种碳单质，了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，而导致物理性质差异的主要原因是碳原子的排列方式不同。 2、知道含碳元素的化合物种类繁多，通过查阅资料知道碳的各种单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钠、碳酸氢钠的性质，通过对比，初步体会它们性质的差异。 3、通过预习，能够初步了解碳及化合物之间的转化关系，会写相关反应的化学方程式。 （二）过程与方法目标 1、通过探究碳及其化合物的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。 2、让学生学会运用氧化还原反应的知识来探究物质性质的方法。 3、灵活的运用对比、分类的方法。 （三）情感态度与价值观目标 1、让学生在自主完成预习案的过程中，体会团队合作的好处，培养他们的集体意识。 2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。 3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。 三、重点、难点 1、同素异形体的概念 2、CO、CO2的性质 3、Na2CO3、NaHCO3的性质 四、教学准备 （一）学生准备 预习 第一节 碳的多样性，并查阅资料，完成预习案。 （二）教师准备 将学生每六人编为一小组，每三组编为一大组。 编制导学案，帮助学生完成预习案。 准备实验用品（直尺、金刚石、石墨、C60模型、足球、等质量的碳酸钠和碳酸氢钠固体、两10mL的量筒、稀盐酸、两瓶收集好的二氧化碳、镁条、酒精灯、试管等）。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【课件】播放一段优美的钢琴曲（课前1-2分钟） 听着音乐，做上课前的准备 舒缓一下同学们紧张的心情，让身心都放松下来。 【课件】有一种物质，消防官兵赞美它是“灭火先锋”；同学们说“汽水”中没有它就不解渴；建筑师们却称它为“粉刷匠”；农民伯伯说它是“植物粮食”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。 你们猜这种物质是什么呢？ 【引课】对，非常好！就是CO2。这节课我们就来学习像CO2这样含有碳元素物质的性质吧。 【板书】第一节 碳的多样性 观看、思考 回答：是CO2 用一个小谜语，轻松自然的引出本节课的内容，让学生在这样轻松快乐的氛围中进行学习 【课件】展示本节课要达到的学习目标重难点学习目标： 1、运用分类、比较的方法总结碳单质、CO、CO2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质； 2、能够写出碳及其化合物之间转换的化学反应方程式； 3、了解同素异形体的概念。 学习重难点： 1、同素异形体的概念 2、CO、CO2的性质 3、Na2CO3、NaHCO3的性质 认真的观看、领悟 明确本节课的学习任务，学生会很自然的想以上学习目标中哪些是在预习过程中达到的，哪些没有达到，上课的时候自然侧重的听讲，事半功倍。 【课件】上节课发下去的学案，让同学们自主查阅资料完成预习案部分，同学们完成的相当好，现在我们来看两位同学的完成情况 【多媒体】用提示机展示 【点评】做的非常好！当然也有一些不完善的地方。那我们现在就以在预习案中出现的一些问题，进行对讲环节，请1、3、5排的同学起立、向后转，开始对讲。 四处看看，留心听哪些问题是学生解决不了的 聆听 观看、对比，找出不足之处，进行点评 1、3、5排的同学起立、向后转，开始对讲环节 通过对比找出自己的不足之处，并加以改正，激发学生学习的主动性。 通过对讲这个环节，让同学们尽可能的完善自己知识上的漏洞，切实体会什么叫当局者迷旁观者清。 【讲述】停止讨论，请同学们坐回原位。现在请三组的同学来把你们讨论的最终结果写到黑板上来 每组上来3-6个同学，分工合作 下面的同学 体会团队合作的乐趣，明白团队的力量是无穷的 【讲述】现在我们请每组派出一位同学来