《小松鼠找花生果》精品教案.docxVIP

《小松鼠找花生果》教学设计　　 东川四小 木继林教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课的生字，理解新词的意思。3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课的生字，理解新词的意思。教学难点：了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学准备：多媒体课件;松鼠及蚯蚓的头饰。教学过程：第一板块、复习导入　　1.这节课，我们继续来学习第21课——(课件出示)小松鼠找花生果。(齐读)2.上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一(5)班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗?3.不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关?4.准备好了，出示第一组词语：　小松鼠 花生果 蚯蚓谁能读好第一组词。(指名读)第二组词谁会读?(出示第二组词：)长着 留着 笑着 摘下来 钻出来　　第三组词语：绿油油 黄灿灿第四组谁来读好?睁大眼睛 自言自语让我们一起来闯关吧。(齐读词语)第二板块、感知课文1.恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。2.小松鼠要带我们去哪找花生果呢?(指名回答)3.(出示树林画面)哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么?(指名)(出示第一自然段)花生的叶子怎么样?(绿油油)，花的颜色怎样?(黄灿灿)谁能读好这两个词?(指名读) (绿油油的叶子真漂亮呀;花的颜色真亮啊)在生活中，我们还可以说绿油油的什么?黄灿灿的什么呢?(绿油油的草地、青菜、树叶…….黄灿灿的油菜花、菊花、迎春花。。。。。。。)你还知道哪些和绿油油、黄灿灿一样表示颜色的词语呢?(蓝湛湛、红通通。。。。。。)小朋友积累的词语课真多呀!刚才我们读好了绿油油、黄灿灿这两个词语，老师相信你们一定能把这段话读好，将我们看到的美丽景色通过读表现出来，试着读一读。(指名读第一段，齐读)这么美的植物到底是什么呀?(是花生)过渡：那小松鼠知道这是花生吗?5.小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。小松鼠问谁了?(蚯蚓)6.看!(出示小松鼠问蚯蚓图)小松鼠是怎样问蚯蚓的?(这是什么呀?)谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓?(指名读句子)7.蚯蚓是怎么回答的?(这是花生)8.听了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎样?(很高兴)它为什么很高兴?如果你是小松鼠，你这时会想些什么?(指名“他想….”)小松鼠和你们想的一样呢!你能试着读一读这一节吗，让别人一听就能听出来这只小松鼠很高兴!指名读第二自然段，教师相机指导朗读。过渡：小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高兴。从那以后，小松鼠是怎么做的呢?请小朋友们读读课文第三和第四自然段。9.小松鼠是怎么做的?让我们一起去看看吧!(出示“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”)“从那以后”是指从什么时候开始?理解“每天”。小松鼠为什么每天都到花生地里呢?(理解小松鼠急切的心情)那你能把小松鼠急切的心情通过朗读告诉大家吗?10.小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是——它看到了吗?(没有)你从哪里知道的?(出示句子“直到……也”)你们看!(出示图画)11.每天都到花生地里去看，可结果却一个花生果也没有看到，这时，小松鼠会感到怎样?(奇怪、失望)过渡：为什么一个花生果也看不到呢?让我们一起看看花生果生长的过程吧(课件出示花生生长过程)现在，你知道为什么小松鼠看不到花生果了吗?(因为花生果长在泥土里)12.可是，小松鼠怎么想也不明白，它——睁大眼睛…..(出示第四段)谁来学学小松鼠的样子说说?(指名读)13.多难过的小松鼠呀，这时谁来帮助它了?(出示蚯蚓图)看!蚯蚓怎么说的?让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧!(齐读第五段)第三板块、分角色朗读课文1.现在请小朋友们在小组内读一读，一个演小松鼠，一个演蚯蚓，还有一个读旁白。 2.请小朋友分角色朗读。3.再次以小组为单位练读，可以加上动作，待会请同学上台表演。4.让我们捧起书本，一起来读好这篇课文。(齐读)小结：小朋友，大自然是美丽的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，用自己的大脑去思考，是可以创造出许多优美的文章来的。第四板块、课外延伸花生长在泥土里，你还知道谁也长在泥土里?(土豆、红薯、萝卜、藕......)泥土里的奥秘可多了，你愿意去揭开这个奥秘吗?只要你做个有心人，仔细观察，多动脑筋，多看书，你一定会有许多新发现!第五板块、学习生字1、小朋友们真了不起，这么快就帮小松鼠找到了花生。老师相信你们肯定也能很快地学会本课的生字，是不是?现在跟老师一起来学习生字吧!2、出示：语、油这两个生字有什