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体育教学—素质教育的推进器白晓军尊敬的各位领导、同仁们：大家好！今天能代表体育组参加素质教育大讨论，倍感荣幸。首先，我就本学期学校体育工作做一简单汇报，本学期，学校体育工作得到了校领导的大力支持，体育组在抓好课堂教学的同时精心策划并在大伙不辞劳苦的鼎力相助下圆满举行了我校第二届运动会；在全校师生共同努力下，圆满完成了2016横山县足球联赛的承办工作，并得到了局领导、各兄弟学校的一致好评；在班主任的大力支持下，教练组刻苦训练下，我校男足在年龄、个子、训练时间等与其他学校都有差距的情况下，取得了全县小学组第五名的好成绩。下学期，对学校体育工作的几点想法及建议。在教研教改方面，三位专职体育教师尝试与其他体育教师配合，编写符合我校校情与特色的校本教材；根据2211工程要求和校园足球文件的精神，尝试每班每周上一节足球课。在活动及社团安排方面，准备举行我校首届校园足球联赛（二年级，要求每班出男、女队各一支，本学期可以挑选队员，提前安排布置）、冬季阳光长跑比赛、拔河比赛等活动；足球社团：为了做到班班有队，级级有联赛，设想每班由班级选送两男两女参与，不再接受其他学生参加，（除了特别优秀的）（3、4、5年级除外），最后，从本学科的角度，我个人的认识简谈一下学校体育在素质教育中的作用。个人肤浅的认为，素质教育就是我们从上学起到现在常听常说的，让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。在应试教育还占主导地位的现状下，体育教学，一直是学校教学的薄弱环节，体育教学的作用不可避免的被误解、被忽略。然而，从体育教学的必要性和重要性来看，体育教学必将是素质教育这支火箭的推进器，历史必将证明它的光荣使命。何为“体育老师”？就是不怕寒风，不怕酷暑，坚持在操场上的那个 “金刚葫芦娃”。何为“体育”？说起“体育”二字，我们首先想到的可能是前段时间在我校刚刚结束的横山县校园足球联赛，NBA总决赛詹姆斯带领着骑士队夺得了建队以来的首座总冠军奖杯以及现在赛的正酣的欧洲足球锦标赛（欧洲杯）……我们习惯性地认为体育等同于竞技运动，将胜利作为体育的最终目标。然而，当你问一个小学生的时候，答案可能就是一个平凡的体育老师上的一节普通的体育课。“体育”一词，最早是法国人于1760年在法国的报刊上论述儿童身体教育问题的论文时首先起用的，有广义与狭义之分。广义上的体育，重点是体，强调身体的练习。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。狭义上的体育，重点是育，强调其教育含义，是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；与德育、智育、美育相配合,是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。也就是我们所说的“体育课”。体育强身健体的功能不说大家也都知道，通过体育教学不仅能使学生掌握正确的运动知识，让学生科学地进行锻炼，更能获得身体上的愉悦，找到释放荷尔蒙的快感，强健骨骼，提高身体各器官的耐受性，增强学生对疾病的抵抗能力，使人体充分发挥自身机能，促进身体健康。体育可促进学生的心理健康发展，培养良好的意志品质，促进个性培养，陶冶情操。坚强的意志品质是体育精神的灵魂，在运动中锤炼意志，以坚忍不拔的毅力战胜困难，在一次又一次的磨练中，学会坚强，将坚韧变成一种习惯。体育可提高适应社会的能力，促进社会交往和增加友谊。篮球、排球、足球等团体运动就如同一种社会活动，一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学会接受适当的社会角色，就必须具备优秀的团队意识，与队友相互理解，相互尊重，共同解决问题。而这些都得益于体育，帮助我们体验不同的角色和“做什么、怎么做”，使学生快速成长、成熟，为他们走向真正的社会打下基础。体育教育在每个人的成长中都不可或缺，从儿时的游戏到年迈的广场舞，体育默默地伴随着我们，走过每一个岁月的年轮。或许，在现世浮躁的功利追逐中，我们早已遗忘了“体育”的本心，遗忘了体育的育人价值。只是，但愿你还记得，一次体育课上我们做游戏时的快乐，记起初心，“体育”那最初的梦想就一定会绽放在生活里的每一个角落。毛泽东在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”强调了体育的重要价值，体育当为德育与智育的根基。体育为德育提供了心灵与情感升华的土壤，为智育搭建了智慧与灵感碰撞的阶梯。这也充分说明了体育教学的必要性和重要性，体育教学必将是素质教育这支火箭的推进器，历史必将证明它的光荣使命。