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激发学习的源动力江苏省丹阳市实验学校 212300 唐芳【摘要】目前，很多孩子学习中会出现各种各样的问题：上课听讲不认真、不能主动完成作业、不爱学习、做事不认真、热衷手机、迷恋游戏……等等，究其原因，其实都是缺少学习的源动力。爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的教师,是成才的起点,是学习的源动力。苏霍姆林斯基也说过:“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学,渴望知识的“火药”,就看你能不能点燃这“火药”。所以，要想让孩子进行有效学习，首先得激发学习的源动力！笔者从以下几方面阐述如何激发学习的源动力。【关键词】学习、源动力、激发培养学生的学习兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”学生对学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的，所以，作为一线教师，在教学中，要想方设法使学习的知识为学生接受，要准确地把握学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更新方式，有的放矢，善于设置悬念，联系实际，给学生以充分的学习空间，让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。同时，教师还应用自己所有的热情、活泼、精力和认真细致的备课，使其课堂教学生动有趣。让学生始终保持主动积极，在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握教材内容。培养学生的责任意识在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出发展“核心素养”。新形势下的课堂必须是互动的，要体现学生的积极性、主动性，能够有利于学生核心素养的提高，而专家提出的核心素养12个指标当中就有“社会责任”这一方面。学生勇于担当自己的学习责任是实现有效教学的根本条件。在学科教学中渗透德育教学，责任感的培养是很重要的一个方面。生命的价值原本就在于责任的担当，引导学生树立“天下兴亡，我的责任”的观念，激发年轻学子的斗志，可以保持学习兴趣的持久性，更是让学生对生命充满期待的根本保障。责任是一种担当的精神，是一种自律的品格，是一种认真的态度，是一种天赋的使命，是一种道德的承载，是一种内心的忠诚，是一种纯粹的坚守，是一种对人生、理想的完美追求，是一种无可推脱的义务。那么，我们教师就要把握几点:1、培养孩子敢于担当的精神;2、培养孩子自律的品格;3、培养孩子凡事认真的态度;4、培养孩子骨子里的使命感;5、培养孩子公德意识;6、培养孩子忠诚的性格;7、培养孩子坚守的品质;8、提倡做事情精益求精。9、培养学生的义务感。这些都是责任教育的内容。回到学习上，学生对学习负责其实就是对自己负责。每天40分钟的课堂学习是学生们掌握知识的阵地。倘若说培养学生对学习的责任意识是一扇不易开启的大门，那么让学生积极参与课堂则是一把好用的钥匙。并且，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，对小事的责任心是对大事责任心的基础，抓紧小事不放松，日积月累，养成做事负责任的习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任、体验责任的机会，使之在实践中不断增强责任意识，从而达到教育的效果。加强学生的信念教育司徒密尔认为：“一个有信念的人，所发出的力量，不下于99个仅有兴趣的人”，信念比兴趣更上位。人一旦有了信念，就有了取之不尽用之不竭的力量。如果要改变自己，那就从改变信念开始；如果想要成功，也要从建立积极信念开始。自信心是励志之本，它能够开启未来，成就卓越，让成功的梦想变为现实。而当今中学生在学习生活中,最常见的普遍心理却是自卑和胆怯。这是因为他们对自我信任和相互信任没有正确的认识，从而不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为，最终无法得到成功的体验。针对这一现象，我们迫切需要让学生正确认识自身实力，帮助学生消除胆怯，自卑，让学生坚信“我是可以学好的”，“只要我努力，我也是可以成功的”，帮助学生掌握树立信心的方法，大胆尝试，敢于拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为高素质的、适应社会的人。培养学生的学习习惯杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”学生学习习惯的培养是指导学生终身发展的一个重要内容，也是学生终身受益的一个能力，它决定一个人的发展与未来，也是学习的源动力。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。大纲也指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”笔者认为教师就要做到以下两点：1、树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说