太仓浮桥中学初三年级化学学科学习用表姓名.docVIP

太仓市浮桥中学 初三 年级 化学 学科 学习用表 姓名 课题 第9章第一节 能源 新授课 授课时间 2013．4．11 主备人 龚立群 审核 许建锋、曹蕴娥 学 习 目 标 1．知道综合利用能源，认识节约能源和开发新能源的重要性2．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收3．理解氢能源的优缺点，及其发展前景 1．知道电池中能量转化，了解常见的电池及其性质、使用和回收2．理解氢能源的优缺点，及其发展前景 分 层 学 习 内 容 一、导学课前用表 1．．实验室制取氢气 (1)实验原理：通过活泼金属与稀硫酸反应制取氢气通常是用金属与稀硫酸反应。用金属镁制取氢气的缺点是 ；用金属铁制取氢气的缺点是 。若用浓盐酸与锌反应生成氢气，会使制得的氢气中含看气体。 (2)反应方程式．。 (3)反应装置注意点： A．长颈漏斗下端伸入垫片以下液体中，形成，便于固一液分离，达到反应停止目的。 B．．由于氢气难溶于水，密度比空气小，故能用 或 收集。 C．装置优点：可以控制反应的， ；可以。 D．相似的氢气发生装置图（固液制气，不需加热）。 (4)实验步骤：。 A．按照实验要求，安装好实验仪器。 B．检查装置的气密性：向长颈漏斗中加水，下端浸没后，关闭止水夹，再向漏斗内加水，若，则说明原装置气密性良好。 C．装药品：先将锌粒放在上，打开止水夹，向中注入稀酸，发生反应放出氢气。 D．验纯气体：因为氢气是可燃性气体，进行性质实验之前务必进行验纯。其方法是用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住，试管口朝下，移近火焰，再移开拇指点火。如果听到尖锐的爆鸣声，则表示氢气，需要重新收集并验纯；如果只听 到很微弱的“噗噗”的声音，则说明氢气已经。 E．收集气体：利用排水法或向下排空气法收集。 F．结束实验：关闭止水夹，产生的氢气无法从导气管中逸出，试管中的气压，就会将稀硫酸由长颈漏斗下端管口压回长颈漏斗中，从而使稀硫酸与锌粒分离，反应停止。 氢气的性质与应用 可燃性：在空气被点燃后，发出色火焰，放出大量的热。（主要用于气体高能燃料）反应方程式． 3．预习课本第0～页第一节的内容。 二、研讨课上用表 活动探究化学燃料利用：1．化石燃料：主要是指埋藏在地下的燃料资源，包括、、 等天然气的。 2．化学燃料带来的环境问题： (1)煤、石油、天然气燃烧都会有产生，它是造成全球气候变暖。 (2)化石燃料中，特别是煤和石油，含有、等杂质，燃烧产物中含有、等酸性物质，造成 等大气污染物。 ．活动探究活动探究电池：是将直接转化为的装置，。 活动探究课本第页观察与思考“化学能转化为电能的实验” 实验仪器：烧杯、铜片、锌片、导线若干、电流表、硫酸铜溶液。 实验步骤：用砂纸擦去铜片、锌片表面的氧化膜，用导线将铜片与电源正极相连，锌片与电源负极相连，然后铜片、锌片一起插入盛有硫酸铜溶液的烧杯中。 实验现象 1．：2．． 3． 化学方程式 电流计偏转原因 发生了化学变化，此条件下化学变化可以产生电流，将化学能转化为电能 能量转化的形式 能直接转化为能 使用化学电源的优点  3．废旧电池丢弃对环境的影响：废旧电池的危害主要集中在固体废弃物和重金属离子上， 如、、。这些物质泄露出来进入水或土壤，就会通过各种途径边了人的食物链，最终带来危害。因此务必要正确使用电池并妥善回收。 4．注意：燃料电池是以 等为燃料。 活动探究？ 1．氢能源的优点：(1)；(2) ；(3)_ 。 故称为“零污染能源”或未来理想能源。 2．：(1)；(2)_。 3．氢能源的缺点：(1)；(2)_ 。 三、反馈课后用表 1．下列能源属于化学能的是 ( ) A．太阳能 B．核电能 C．风能 D．化石燃料 2．下列燃料不属于化石燃料的是 ( ) A．煤 B．石油 C．天然气 D．氢气 3．下列对于化学能与电能转化的说法，不正确的是 ( ) A．实际上化学能不可能100%转变成电能 B．肯定发生了化学变化 ‘ C．电池可将化学能转变成电能 D．电能不可以转变成化学能 4．氢气是一种应用前景非常广阔的新能源，大量制取氢气最理想的途径是 ( ) A．利用太阳能分解水 B．由热电站提供电力电解水 C．用煤和水蒸气反应生成氢气 D．用锌和稀硫酸反应制取氢气 5．实验室收集氢气时可采用的方法有 ( ) ①排水法②向上排空气法③向下排空气法④向上排水法 A．①③ B．②③ C．①②