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嵊州市中小学心理健康教育指导中心文件 嵊心指〔2015〕2号 关于转发认定嵊州市为浙江省中小学心理辅导一级站浙江省中小学心理健康教育指导中心关于认定嵊州市中等职业技术学校为浙江省中小学心理辅导一级站的通知 浙心指〔2014〕9号 绍兴市中小学心理健康教育指导中心： 为全面提升我省中小学心理健康教育的发展内涵，总结与提炼我省学校心理健康教育的典型经验，进一步推进我省学校心理健康教育的深入开展，浙江省中小学心理健康教育指导中心根据绍兴市中小学心理健康教育指导中心的推荐及学校的申报，于2014年12月组织专家组对嵊州市中等职业技术学校进行省中小学心理辅导一级站现场评估。 现根据《浙江省中小学心理辅导等级站评估指标（修订）》的有关要求和评估组意见，经研究，决定认定嵊州市中等职业技术学校为浙江省中小学心理辅导一级站。 浙江省中小学心理辅导等级站评估是对学校心理健康教育工作的一次较为全面的考察，通过现场评估工作有效地促进了学校心理健康教育工作的全面开展，极大地改善了学校整体育人环境。希望绍兴市中小学心理健康教育指导中心督促学校认真落实整改措施，高度重视心理辅导等级站的前期申报与后期整改工作，并及时总结当地学校心理健康教育的典型经验，充分发挥已通过评估的心理辅导等级站的示范和辐射作用。 附件：关于对嵊州市中等职业技术学校进行省中小学心理辅导一级站评估的意见 附件： 关于对嵊州市中等职业技术学校进行省中小学心理辅导 一级站评估的意见 2014年12月19日，浙江省中小学心理健康教育指导中心组织了对嵊州市中等职业技术学校心理辅导站等级的评估工作。评估组专家包括：浙江师范大学心理系教授隋光远，绍兴文理学院心理健康教育指导中心周贤，绍兴市中小学心理健康教育指导中心办公室主任赵关军，浙江省教育科学研究院心指办付春林。评估组组长由隋光远教授担任。 评估组在嵊州市中等职业技术学校期间，听取了学校领导关于心理健康教育工作的汇报，察看了学校心理健康教育基本设施，深入班级现场听了心理辅导活动课，并随机开展了学生校园生活满意度的问卷调查，分别召开了学生和教师座谈会，在此基础上又认真查阅了学校提供的全部评估文字材料，从而对嵊州市中等职业技术学校的心理健康教育工作有了一个比较具体、比较深刻的印象。经过专家组的评议和汇总，现将评估意见书面反馈如下： 一、评估组认为：嵊州市中等职业技术学校心理辅导站在各级教育行政、业务部门的指导下，在学校先进教育理念的引导与校长的直接领导下，通过本校心理辅导专兼职人员和广大教师的积极努力，全校的心理健康教育工作开展得扎实有效、富有特色。其主要特点概括为以下几个方面： 1、领导重视，组织机构健全，学校心理健康教育工作氛围良好。学校组建了以校长为组长的心理健康教育领导小组，构建起学校、处室、心理辅导室、教师四级管理网络，全面树立“以人为本”的育人理念，充分发挥心理健康教育领导小组各成员的优势，逐步实现以信息化、网络化为标志的现代化管理机制。 2、学校心理健康教育工作普及面广、内容丰富、形式多样、常规化、常态化。学校形成了以专职心理教师为主，其他教师为辅导的多维辅导网络，全员参与学生心理健康教育工作。利用多种途径宣传普及心理健康知识，有《心理健康报》橱窗展出、《心理阳光》报纸、《新生心理健康手册》等。心理健康教育从2002开始，起步早，始终坚持开展相关工作，使之常态化。 3、学校心理健康成果丰富，成效较显著。学校整体育人环境良好，科研成果较为显著，有不同层次课题成果多篇。 总的说来，嵊州市中等职业技术学校心理辅导站的工作组织严密，有特色，成绩明显，给评估组留下了比较深刻的印象，专家们一致予以充分的肯定。 二、评估组经过讨论，对嵊州市中等职业技术学校心理健康教育工作中尚待继续完善和改进的一些薄弱环节提出了意见和建议，主要包括： 1、心理辅导室建设不规范。学校心理辅导室建设在医务室隔壁，影响学生对心理辅导室的接受度，不利于工作开展，建议学校整改。 2、个别辅导记录、学生心理健康档案建设、台账记录不规范。学生心理健康档案建设应更全面、更细致，在建设档案过程中发现的重点学生，要及时予以关注，并做好后续干预工作。学校要开展心理档案管理及台账记录专项检查，提高心理健康档案的利用率，提高台账记录规范化程度。 3、心理健康教育普及与提升相结合。贵校心理健康教育工作起步早，但特色不突出，对同类学校的示范引领作用小，下一步工作重点在做好基础工作的同时，凸特色、扩影响。 4、全员参与落到实处，年轻教师参与度高，年龄偏大教师也要参与到相关工作中去，部分老教师对学校心理健康教育工作持否定看法，会严重影响学校心理健康教育工作可持续健康发展。 三、评估组根据浙江省心理辅导等级站评估的修订标准，对照嵊州市中等职业技术学校的实际情况，逐条进行量化评估，最后认定得分为92分