肖培东《菩萨蛮》（人人尽说江南好）课堂教学实录.docxVIP

肖培东《菩萨蛮》（人人尽说江南好）课堂教学实录一、江南好师：这节课一起来学习一首词韦庄的《菩萨蛮》。大家说说看，学诗歌最好的手段是什么？生：读。师：读，一个字，最朴素的，又是最关键最实用的学习方法。那我们就开始读这首词。第一遍读，请同学们轻声地朗读一下这首诗，《菩萨蛮》轻声地，预备起。（学生轻轻地读）师：很好，第二遍读，我们默读，读的时候可以看看文中的注解。来，把所有声音都放进心底，“人人尽说江南好”，心里读一下，预备起。（学生默读）师：请一位同学来读一下。（一女生读，语调平淡）师：听听看，她读的节奏对不对？生：我觉得读得挺对的。师：是吗？大家一起来看练习一的相关提示。“诵读的时候要注意平仄，词的格律比诗更为严格，而且同一词牌还有变体。这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。”下面几句话一起来读：“诵读时，遇平声韵‘天’‘眠’‘乡’‘肠’应拖长音，稍作停顿；遇仄声韵如‘好’‘老’‘月’‘雪’等则应急促些。”师：这位同学，你再来说说自己读得对不对？女生：不对，读的时候长音和急促音都没读出来。师：你的节奏、急缓完全是一样的，停顿节拍也都是一样的。诗词诵读时，节奏的停顿尤其重要，大家读的时候一定要注意了。来，我们再试试看。（学生自由读）师：有进步了。好，现在你来读一下。（另一女生读，整体读得快了）师：你看，语速快了。记住，古诗文诵读一定要耐得住气，要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气，一起来试试看。（齐读）师：这首词，给我们描绘了一个非常熟悉的地方，是？生：江南。师：我们会读到已经深嵌在我们文学记忆库里的一句非常熟悉的诗句——生：江南好。白居易写的。师：那就先一起读读白居易的《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙”，一起读读。（生有感情地诵读）师：接下来，再把这首词中具体写江南好的句子读出来。生（齐读）：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。师：这“好”的味道可以读得更浓些。摇头晃脑地自由地读读。生（自由读）：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。师：读出韵律美，还要读出画面美。韦庄也写到江南之好，这四句话分属于上下两阕，但又自成了一体，江南好。我们一起再来读读看，读慢一点。生（齐读）：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。师：江南好，就在这四句诗里得到了集中体现。那江南之好，好在哪里呢？轻轻地读一读，想一想。（学生轻轻读，思考）生1：江南好，因为春天的水非常绿。师：哪里体现？生1：碧于天。师：春水一片碧绿，胜过天色。因此江南好，好在春水碧波。生2：后面那句写到人儿很美，“垆边人似月”。师：这人是江南的什么人？加上一个字儿。生：美人。生：女人。师：对，那江南的女人，你从哪里可以看出来她的美？生2：用了比喻的手法来写的，她的双臂洁白如雪，人就像月亮一样多情。师：多情，从形象说到内韵，真好。词人把她比成天上月亮，月亮是非常皎洁、光辉、澄澈的，江南女子呢，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪，这一句比喻极写江南人物之美。来，读读看，读出人物的美。生2（读）：垆边人似月，皓腕凝霜雪。（声音响亮）师：你来评价一下她的朗读。生3：我觉得声音过高，月亮嘛，还是要轻柔些。师：说得有道理，美女只合温柔地欣赏，太大声会吓跑她的。（生笑）一起读读这一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。生齐读：垆边人似月，皓腕凝霜雪。师：因此，江南的美女很美。生4：“画船听雨眠”，人躺在船上听着江南的雨声，写出了江南的生活非常地闲适。师：读读这句话。生4（读）：画船听雨眠。师：大家听听看是不是闲适的味道？生5：闲适的感觉读的时候要缓慢一些的。师：对，从容，安静，在读的时候是渐渐慢下来的，再来试试看。（生再读）师：你为什么读得那么轻？生4：这个雨感觉是小雨。大雨应该不会这样悠闲。师：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪个字上你还可以看出这句不能读得响？生4：眠。师：这是要睡觉，所以在读的时候千万不能用大声去惊扰这一场春天江南的雨中之梦。读得轻轻柔柔的。齐读这四句“江南好”。生齐读：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。师：感觉上来了，这就是江南的美好。江南之好，在诗人眼里好在什么地方？生：景色好，人好，生活的情趣好。师：这就构成了这幅美丽的江南图。我们再一起把这美丽的图读出来好不好？考虑下对好的事物、美的事物在朗读的过程中怎么读？生：读得慢一些。生：充满对江南的憧憬与期待。师：要细细地进入文字当中，仿佛自己就已经融入到这个江南的山水之间，所以每一个字都要很真很真地去读。生齐读：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。（感觉越来越好）（一女生再读）师：记住了，“天”和“眠”相对都是长音。另外，这四句诗之间，你觉得哪一处停顿要更长一些。生：“眠”和“垆边”之间停顿更长一些。师：为什么？生：上阕和下阕之间的停顿。