三角形的内角和教学设计郑小中.docVIP

四步亮旗导学案主备人： 郑小中 参备：学习内容三角形的内角和是180°的例6及做一做学习目标1、通过操作活动探索发现并验证“三角形的内角和是180度”的规律。2、在操作活动中，培养学生动手实践能力，并运用新知识来解决问题。3、激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。 课程育德能利用三角形的稳定性为祖国建设出力安全教育注意楼道安全、交通安全学习重难点探究发现并验证“三角形的内角和是180度”这一规律。对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。教学具准备量角器、三角板、剪刀、直尺、白纸、多媒休课件教学流程尝试亮旗1、三角形的内角、内角和（1）什么是三角形内角（课件）三角形里面的三个角都是三角形的内角。为了方便研究，我们把每个三角形的3个内角分别标上∠1、∠2、∠3。（2）三角形内角和指的是什么？（三角形的三个角的度数的和）2、猜一猜。1）这个三角形的内角和是多少度？当大家意见不统一，我们得想个办法验证三角形的内角和是多少？可以用什么方法验证呢合作亮旗选1个自己喜欢的三角形，选喜欢的方法进行验证“三角形的内角和是180度”这一规律。（老师首先为学生提供充分的研究材料，如三种类型的三角形若干个（小组之间的三角形大小都不相同），剪刀，量角器，白纸，直尺等，以及充裕的时间，保证学生能真正地试验，操作和探索，通过量一量、折一折、拼一拼等方式去探究问题。）汇报亮旗（1）汇报的测量结果，有的是180°，有的不是180°，为什么会出现这种情况？师：有没有别的方法验证。师：我在电脑里收索到折的方法，请同学们看一看他是怎么折的（课件演示其中的一种）。（鼓励学生积极开动脑筋，从不同途径探究解决问题的方法，同时给予学生足够的时间和空间，不断让每个学生自己参与，而且注重让学生在经历观察、操作、分析、推理和想像活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。）（2）剪拼（3）折拼（4）汇报p67的做一做完成情况拓展亮旗1、判断：（1）三角形的内角和都是180°。 （ ）（2）钝角三角形的内角和比锐角三角形的大。（ ）（3）三角形越大，它的内角和就越大。（ ）2、试求4边形、5边形内角和。作业布置完成练习16的1、2、3题板书设计三角形的内角和是180°∠1+∠2+∠3=180°度量 剪拼 折拼课后反思学生参与度高，学习积极，能很好的完成课后习题。