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古诗二首（夜雨寄北、、枫桥夜泊）.doc古诗二首（夜雨寄北、、枫桥夜泊）.doc
古诗二首（夜雨寄北、、枫桥夜泊）
教学目标：
1、理解二首诗的内容，体会诗人所表达的思想内容。
2、想象诗中所表达的意境，比较它们有什么不同之处。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读背诵两首诗。
教学重点：理解二首诗的内容，体会诗人所表达的思想内容。
教学难点：想象诗中所表达的意境，比较它们的不同之处。
学生分析：
学生以前学习过古诗，有一定的基础，但对两首诗的写法和所表达的意境理解起来一定的难度，需要老师给予帮助。
课时安排：一课时
电教手段：电脑课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。 3、读懂诗句，体会感情，感受意境。
教学重点：读懂诗句，理解诗句的思想内容。
教学难点：体会感情，感受意境。
教学准备：电脑课件
教学过程：
一、谈话、揭示课题。 同学们，中国是一个诗的国度，历史上出现了许多伟大的诗人。今天，我们一起学习《古诗二首》。
二、学习《夜雨寄北》
揭题、解题
简介作者。
三、读通古诗，按要求自学课文：
1、快读课文，画出不认识不理解的字词。
2、借助字典，上下文诗句，理解字词。
3、正确，流利的朗读课文，记下不懂的问题。
四、自读古诗，提出不懂问题。
五、理解诗句含义，并背诵。学生自读，结合诗句理解古诗含义。
小组合作学习，领悟古诗的意义。
集体进行交流，对于学生不太理解的诗句，教师加以点拨。
全诗分前后两部分：
（1）前两句正面借助与友人的文化，写现在的情景，是实写。
（2）后两句写想象的相见时候的情景，是虚写。
整首诗表达了作者对友人的思念，对相见的渴望。
4、学生想象描写的景象，用自己的话说一说诗句的意思。
5、有感情朗读课文。注意：读准字音；读出抑扬顿挫；读出感情。
6、指导背诵诗句：自己背，齐背，指名背。
六、同样的方法学习《枫桥夜泊》
总结学习方法：
（1）初读课文 读通诗句（2）、借助注释 理解诗句
（3）、展开想象 感受意境（4）朗读吟诵 体悟情感
1、学生自读，结合诗句理解古诗含义。
2、小组合作学习，领悟古诗的意义。
3、集体进行交流，对于学生不太理解的诗句，教师加以点拨。
七：比较：两首诗歌的情感有什么不同？（乐观的愁思;孤独的游子）
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