逻辑学专业攻读硕士研究生培养方案-西南民族大学研究生院.docVIP

逻辑学专业硕士研究生培养方案 学科(专业)简介 逻辑学是研究人类思维形式及其规律的一门科学，具有工具性和方法论的功能。它从概念、判断、推理等角度研究人们的思维形式及其规律。逻辑学传统上可分为古希腊的逻辑学、中国的名辩、古印度的因明学三个分支。本专业主要研究古印度的因明学，特别是藏传因明学。古印度的因明学与藏传因明学、汉传因明学有着很深的渊源关系，藏传因明学论著中收藏有成那、法成等古印度因明学大师的66部因明学著作，历代藏族学者的因明注疏和释论170余部。由于历史等诸多原因，加之这门学科的体系庞大，思想深奥，索解困难，专业性极强等特点，这些著作至今很少有人问津，古希腊的逻辑学、中国的名辩、古印度的因明学之间的比较研究更是少见。对这些领域的研究具有较大的理论价值和现实意义，它可以丰富和发展逻辑学这一学科。 培养目标 本学科培养坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，具有良好的品德和学风，比较深厚的哲学功底，掌握系统的逻辑学专业知识，能够运用马克思主义立场、观点和方法，从事逻辑学理论、逻辑学史等研究和教学的高级专门人才。 研究方向 本学科以普通逻辑和藏传因明学为研究对象，对它们产生、发展的历史，以及这两个逻辑分支的理论体系做全面系统的剖析，进而对这两个不同文化背景和历史条件下产生的学科理论进行比较研究，并对与此学科紧密相关的其他学科如：哲学、数学、语言、计算机科学、人工智能等进行交叉研究。本专业具体有以下两个研究方向： 1、藏传因明学研究方向。藏传因明学是古印度因明学的继承和发展，它随佛教传播而传入藏区，它与内地因明学是同源异流。藏区很早就有习修因明的传统，它是佛家必修的课程之一，大部分佛教寺庙至今仍然学习因明学，并且把它当作学习其他学科的工具。它是佛学的认识论和方法论的有机结合体。佛教现今在印度本土逐渐趋于消亡，佛教典籍在印度本土也没有得到完整保存。但在藏文文献中却有大量的佛教典籍，其中就有大量的古印度因明著作，再加上历代藏族学者的大量因明论著，其著作可谓浩瀚。因明学在过去虽为佛学的认识论和方法论，但也曾经为其他学科的发展起过巨大的作用，因此，因明学的方法论是共性的，是我们认识和改造世界的工具。 2、辨证逻辑与藏传因明学比较研究方向。辨证逻辑作为研究辨证思维的形式及其规律的逻辑科学，与藏传因明，特别是藏传因明中的认识论（心类学）部分有着比较明显的共性。本研究方向从辨证逻辑中的概念、定义、术语与之相对应的性相、名相、事相等的比较入手，着重研究辨证逻辑与藏传因明在辨证思维的形式及其规律方面所具有的共性，探讨二者因概念和范畴等的不同而导致的意义不同，突出两者各自的特点，既逻辑科学的全人类性和藏传因明学的逻辑特性，从而填补辨证逻辑与藏传因明学比较研究上的空白。 学习年限 本专业的学习年限为三年，课程学习与科学研究并重。课程学习与社会调查、实习、撰写论文各一年半时间。 课程设置与学分分配 本专业硕士研究生所学课程设置为公共课、专业基础课和专业课。 一、公共学位课平台 （1）马克思主义哲学经典著作选读 （2）科学社会主义理论与实践 （3）外语（英语） 二、专业学位课平台 1、专业共同课 （1）哲学原理 （2）佛教哲学 （3）普通逻辑学 （4）藏传因明学发展史 （5）摄类学 （6）因理学 （7）心类学 2、研究方向课 〈1〉藏传因明学方向 （1）五部大论概要 （2）藏传因明学原著评析 （3）内明与因明关系研究 （4）古印度因明学著作评介 〈2〉普通逻辑与因明学比较研究方向 西方逻辑学与藏传因明学比较研究 因明学译著比较研究 藏传因明学原著评析 形式逻辑学与因明学比较研究 三、创新实践平台 （1）科研成果 （2）学术活动 （3）教学实习 四、学科交叉课平台 选修相近专业的两门课程，学分为4学分。 五、同等学历补修课程 （1）因明学基础 （2）普通逻辑学 培养方式与方法 1、政治思想工作 硕士研究生的政治思想工作由研究生部、藏学学院党总支和指导教师共同负责。硕士研究生要坚持坚定正确的政治方向，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；深刻领会“三个代表”重要思想，积极参加藏学学院党总支的政治学习和其他政治活动：遵纪守法，自觉遵守学校的各项规章制度。 2、课程学习 硕士研究生攻读硕士学位采用学分制，总学时为35分。其中课程学习至少达到30学分，调查实习为5学分。课程学习在教学上采取教师讲授与学生自学相结合的形式。本专业的专业基础课不分研究方向统一行课，专业课分研究方向开设。对于相同的课程，本专业研究生可以随其他专业的研究生和本科生听课。所开设的每一门课都必须通过考试或考查。 为保证研究生培养的质量，硕士点在适当的时候对于研究生的学位课程学习、论文进展及其掌握国内外最新研究动态等方面的情况进行检查考核，对于不合格者提出批评，并令其