论文《如何培养小学生学习数学的良好习惯》.docVIP

如何培养小学生学习数学的良好习惯 多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 一、培养学生善于倾听、主动参与的习惯倾听是接受知识的第一道大门,是获取信息多少的重要因素。对于低年级的学生由于年龄小活泼好动易兴奋易疲劳注意保持时间短因此在数学教学中指导学生认真听、愿意听、学会听才能够为顺利地进行交流奠定基础。教师的语言应该富有童趣语言是交流信息的工具。教师的课堂语言是否生动、准确、有趣直接影响到学生的学习兴趣。如果课堂上教师使用一些成人化的语言讲解传授知识,学生听来索然无味低年级学生好动、贪玩的本性就自然而然地表露出来相反,如果教师遵循低年级学生的年龄特征语言亲切和蔼、生动形象、娓娓动听能激发学生认真听讲的兴奋点紧紧抓住学生的注意力使学生听起来津津有味,轻松愉快让学生感觉上课就在听故事一样兴奋就能拉近师生之间的距离牵动学生的心。课堂上教师还可以恰如其分地运用一些富有童趣的肢体语言扮一扮、演一演这样学生听得快乐学得快乐建立激励制度低年级学生好奇、爱动、争强、好胜针对低年级学生的心理特点教师要多实施赏识教育,要善于发现学生学习上的长处及时给予肯定培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具 体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数”，学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。曾有这么一句名言播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为孩子自身的素质，对孩子的一生产生深远的影响，但孩子好的学习的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要我们经常的提醒、督促和长期的指导。在平时的学习中，只要我们善于捕捉教育契机，适时引导，我相信我们的孩子将来一定能成为一个拥有良好学习习惯的人。