2014秋九年级英语上册全册教案设计（仁爱英语）.docVIP

2014秋九年级英语上册全册教案设计（仁爱英语） Unit 1 The hanging rld Tpi 1 ur untr has develped rapidl Setin A aterial analsis 本是九年级第一单元第一话题的第一时。本内容丰富，主活动为1a和3。 1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时 “have/has been t 和 have/has gne t” 的用法。 1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1 则是培养学生运用关键词复述的能力。 2a通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have /has been t 和 have/has gne t”。然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/has been t 和 have /has gne t”进行 3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。 Teahing ais 1nledge ais： 掌握本的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。 2Sill ais: 培养学生的听力能力。 培养学生的口语表达能力。 能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。 3Etinal ais: (ptinal) 引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。 4ulture aareness: (ptinal) 通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。 The e pints and diffiult pints 1 e pints: rds and phrases: bell, tae plae, vlunteer, have/has been t…, have/has gne t…, s…that…, b the a, be happ t d… Sentenes: There ges the bell /It ust be fun Graar: Present Perfet (have/has been t和have/has gne t的用法) 2 Diffiult pints： 能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has dne的用法。 能区别并会恰当使用have/has been t和have/has gne t。 Learning strategies 培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。 教会学生如何在听的过程中提取关键词。 培养学生通过图片表达相应信息的能力。 Teahing aids 单词卡片或者幻灯片；家乡或所去城市的风景照片等。 Teahing predures Stage (tie perid)Interatin patternsTeaher ativitStudent ativitRears 1Getting students read fr learning (4-6 ins)lass ativitBrainstring: Sh se pitures f se faus plaes Get the Ss t spea ut their naes as quil as pssible t aruse the Ss? interest T: Bs and girls, the bell is ringing Let?s begin ur lass T: Here are lts f pitures N please spea ut their naes as quil as u an Are u read? Ss: es! T: Here e g!Spea ut the naes f the untries Ss… Ss: es!让学生更加熟悉各国名称，为1a学习做好准备。 建议一：也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片，让学生猜地名，提升学习兴趣。 建议二：可使用free tal的方式，用一般过去时自由谈论假期生活。 2Pre-listening (1 ins)lass ativit Rund rbin Pair r Grup r Pair r Step 1: Present the last piture f enhuan, get the Ss t guess the eaning f the ne rds and then teah the ne rds T: hat happened there in 2008? Ss:（地震） T: es An earthquae has taen