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双语教学方法在经济类专业课程教学中应用[摘要]从加入世贸组织的那天起，中国就在以加速度融入世界经济、金融市场这个大家庭中。在全球经济一体化进程不断加快的过程中，对英语这一世界通用语言使用的要求越来越高。经济类专业的学生，未来的工作必然面向的是国际经济和金融市场，文章分析了经济类专业课程的选点标准，提出了经济类专业课双语教学方法和提高双语课堂教学效果的实践方法，并对需要注意的问题进行了解析，包括经济类专业课双语教程的选择、双语教学师资的培养、双语教学的分层管理。 [关键词]经济类专业课 双语教学 教学方法 [作者简介]熊晓轶（1981- ），女，河北保定人，河北金融学院商务外语系，讲师，研究方向为商务英语、国际贸易；赵向阁（1980- ），女，河北衡水人，河北金融学院商务外语系，副教授，研究方向为商务英语、国际贸易。（河北 保定 071051） [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）08-0148-02 在中国加入世界贸易组织以后，中国与外部世界的政治、经济、文化交往越来越频繁，各行各业与国际接轨的步伐逐步加快，我国迫切需要掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。为此，教育部颁布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号），要求全国各高等院校积极推广使用英语等外语进行专业课教学，以期培养高素质、复合型人才，实现我国高等教育的可持续发展。 一、经济类专业课程的选定标准 在选定进行双语教学的经济类专业课程时，要特别注意经济类专业课的种类和其进行双语教学的可行性分析。在教学过程中应当本着从易到难、从专业基础课到专业课、从实践性强到理论性强的顺序逐渐引出双语课。经济类课程中，有理论经济学和应用经济学之分，比如，国际贸易专业，在开出专业课的时候，我们先选取的是应用经济学中“国际贸易实务”这门课，主要是因为：首先，国际贸易实务是经济类和贸易类专业的专业基础课，从学生对专业问题理解的角度来说，难度不是很大；其次，国际贸易实务实用性最强，这门课整体讲述了进出口贸易中的每一个环节，对学生未来的工作有很强的实践指导意义；最后，国际贸易实务对外语要求较高。由于这门课程讲授的是进出口贸易的各个环节，在进出口的单证、贸易磋商、合同履行、争议的解决等方面都对外语尤其是英语有很高的要求。 二、经济类专业课双语教学方法 经济类专业课种类繁多，每门课都有自身独特的性质和特点，因此，在实际教学过程中应当使用多元化的教学方法，使双语教学的教学效果与中文授课的教学效果相同甚至更好。 1.互动交流式教学方法。国际贸易实务的教学过程中，由于有很多实际案例和业务流程需要学生设身处地地去考虑问题，在互动交流的过程中更多地使用外语交流，有利于提高学生未来的实际工作能力，同时，也能帮助学生更加深刻地理解所讲授的知识。 2.激发式教学方法。在“国际金融”“国际投资”这些课程的讲授过程中，有些问题如汇率的换算、跨国并购等，可以采用激发式的教学方法，通过数字和教师的肢体语言等，激发学生自己探索的热情，更有利于专业知识的讲解。学生在对老师提出的问题进行探索的过程中，也会提出不同的方案，这时附以讨论式的教学方法，学生的理解会更加深刻。这种方法让学生成为课堂的主人，语言成为他们运用的工具，从听懂到想明白再到明确表达自己的结论，使得学生成为课堂进度的推动者，教师对其过程进行调整和评价即可。 3.导入讲授式复合教学方法。这种教学方法适用于理论性较强的专业课程，例如，“西方经济学”“中级微观经济学”等课程。教师在导入某些问题的时候可以用故事、幻灯片、视频和音频的资料先引出问题，将知识分解后更形象地讲授给学生。 在双语教学的过程中，要充分调动一切教学手段，配合适当的教学方法，才能达到双语教学的最终效果和目的。有了正确的方法，还要辅之多媒体教学，充分利用网络资源。双语教学中利用多媒体技术可以将难以表述的理论或难度较大的课堂案例等采用动画、声音、视频等形式编制成计算机软件辅助讲解，使教学内容直观、趣味、多样。而且，将多媒体课件发给学生，可以引导他们进行自主学习。同时，可以充分利用学校和校外的网络资源，为学生进行自主、探究、合作等学习提供便利的平台和工具。学生可以通过浏览各种专业网站，了解学科的最新动态，了解一些最新的统计数据，如外贸进出口额等，也可以随时通过电子邮件、MSN、博客等与教师或同学进行交流讨论，培养学生的创新能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力，有助于提高学生的思维水平等。 三、经济类专业课双语教学实践 1.经济类专业课的双语教学水平要逐渐提高。首先，需要对专业课的双语教学由浅到深划分三个阶段：一是采用英文原版教材