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基于情感认同策略网瘾干预治疗【摘要】网瘾问题越来越成为目前青少年发展过程中的突出问题，如何解除或者干预治疗网瘾？本文结合一个网瘾学生的干预资料，尝试着从师生情感认同的角度出发，以尊重、倾诉、理解、分享为抓手，逐步治疗或戒除学生网瘾。 【关键词】网瘾；情感认同；个案 中图分类号：G4 随着互联网时代的发展，电脑、智能手机等产品的普及，网络已经渗透到我们日常生活的每个角落。据统计，我国未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，并引发了一系列的社会问题。这些“网瘾少年”逐渐成为人们关注的重点。他们情感淡漠，价值观扭曲，发展到最后有的学生走向犯罪甚至自杀。目前国内一些网瘾治疗方法的安全性受到一片质疑，寻找最有效的方法解决青少年的网瘾问题刻不容缓。笔者在对一名初中生的网瘾治疗中尝试性地采用情感认同策略，获得了比较显著的效果。 情感认同属于关系心理学的范畴，它是指在社会交往过程中，在情感和情绪上对感知对象的接受，并成为进行其他心理交流的基本前提。人处在各种复杂的社会关系当中，并对每一个周围的人都有一个情感上的定位，并成为他与该人交往的心理基础。 情感认同的最大优势是能将学生积极的情感调动起来，在学生大脑中达到优势兴奋的程度，使网瘾学生走出情感的淡漠，继而使一系列不良行为和思维得到自觉矫正，网瘾的治疗便不是一件难事了。现将案例介绍如下。 一、 个案情况与原因分析 干预对象：炜，13岁，本校九年级学生，性格较为内向，聪明，但学习成绩一直中下，家庭环境较为优越，父母亲经商居于城郊，文华程度不高，感情不合，且均无暇管教他，投亲靠友通过社会关系借读于本校。该生从进入初中开始就迷上了网络，放学后常和同学一起或独自流连于网吧，每天上网数个小时，并为此屡遭父母毒打，其逆反心理不断加剧，多次和父母发生言语上的冲突。在校期间情绪波动极大，动辄逃学或消极扰乱课堂秩序学习，父母为此大伤脑筋。 根据以上个案简况可以看出，该生网络成瘾问题的原因是多方面的，涉及到学生本人、家庭、学校和社会等各个方面。因此，对于不同网瘾对象，需要具体问题具体分析。根据多方面的了解，以及与该生的多次初步接触，笔者分析，造成炜“网络成瘾”的原因主要可归结为以下几个方面： 1、本人因素。随着生理和心理的发育，初中生的自我独立意识不断增强，但是自我控制力较差，思维上带有偏激性，“爱什么死在什么上面”，虚拟的网络所带来的满足感又容易进一步导致青少年“沉沦”下去。笔者第一次与炜交流时，其意识朦胧，动机单纯，语气也颇为谨慎： 笔者：你是怎么喜欢上网络游戏的？ 炜：我也不知道自己是怎么迷上网络的，大概初二（八年级）下学期开始，稀里糊涂地、慢慢地，泡在网上的时间越来越长，有时甚至连饭都不想吃，只要能让我上网，其它的我什么都可以不干。 笔者：为什么你喜欢网络游戏呢？ 炜：说得好听是学习，实际上纯粹是打发时间。我成绩也就那样了，反正老师和其他同学也看不起我，很多同学都戴着有色眼镜看人—一个字：“累”，不像在网上，自由些，什么话都可以说，还可以骂人，踢人！ 经过进一步交谈，笔者能感受到该生平时与同学交往不多，炜自己认为主要原因在于其成绩一直平平。但是，根据笔者判断，更深层次的原因是缺乏情感上的认同，尤其是同学和老师的对他的不冷不淡甚至轻视。在没迷上网络之前，炜在学习上一直很努力，但是没有明显的提升，后来自己逐渐失去了信心和学习的动力，而接触网络以后所带来的满足感使其难以控制自我。显然，学习上的苦闷、同学之间的矛盾、老师情感上的轻视，这些学生本人的情绪得不到现实的诉求，是其上网寻求解脱的一个重要原因。 2、家庭因素。现实生活中，独生子女的增多，使得父母对孩子的期望越来越高，但是如果父母对孩子的教育操之过急而忘记了自己应该有的对孩子的心理疏导和亲情付出，比如疏于管教或者教育方式方法不恰当，导致青少年心态上的扭曲和人格上的缺陷。长期如此，容易导致其逆反心理不断加剧。 笔者：你的爸爸妈妈平时对你如何？ 炜：他们平时都忙于做生意。唯一能做的就是我要什么给我什么。不会来管我，也不懂如何来指导我的学习。虽然也关心我的学习，但他们只关心每次考试的结果和分数。我知道我们班很多同学有在老师那里参加家教辅导的，也有很多同学的父母周末经常陪他们做作业，我很羡慕。我爸爸妈妈正在闹离婚，我回家经常没饭吃，早上也无人烧早饭，家里一天一小吵，三天一大吵，我不想呆在家里。我爸有时还打我，我有点恨她们，但是又怕。他越是打我，我就越不服他，就越不想学习，只好去上网了。 从某种程度上说，其父母在炜网络成瘾问题上起着“助推器”的作用，甚至可以说，是他们亲手把孩子送入了网络的虎口。显然，父母感情的矛盾及对子女关爱的欠缺是