2015年秋季小学语文教师培训提纲.docVIP

2015年秋季小学语文教师培训提纲 201年秋季小学语教师培训提纲 　　一、让阅读和习作成为我们生活的一种方式 　　1、让书籍成为一生的伴侣 　　对年轻教师的希望：阅读立身，壮骨强筋，以书教书，以人育人。这里的“书”应该是广泛的，需要注意的是泛读不等于乱读，要有目的性，有计划性。例如标之书、本之书、教育之书、教学之书、学生之书等。有了“大书”的基础，教学就有了底气、底蕴。当一个教师能真正成为“读书人”的时候，才能用自己的形象和实力吸引和带动一批小读者，造就一批新的“读书人”。“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”（苏轼语）我们要向李时珍学习，敢于“晾晒腹中之书”。 　　学生时期，大家阅读了许多学性或专业性的书籍，到了学校就要由远到近，阅读和教学关系密切的一些书籍，如本、标、优秀教学案例、专家论教学等。有了一定的教学经历后，可以再由近到远，阅读一些世界教育史、中国教育史等。 　　推荐给教师的三十本必读书。 　　2、让写作成为一种习惯 　　“不动笔墨不读书”这是我们经常向学生说的话，我认为还是把这句话先对自己说，用自己的行动召唤学生，引导学生。如果说现在的语教学中，习作是一个薄弱之处，其重要的一个原因是老师不爱习作。“己所不欲，勿施于人”，正因为这样，我们的号召就缺乏力度了。孔庆东这样对学生说，每天坚持写一百个字，三年之后必然会发生质的变化，我想主要是养成了用笔表达的习惯，然后才是一定量的字带的水平的提升。同样，写一辈子教案不等于名师，写三年的反思就可能成为名师。一个一流的教师最起码应该是一个末流的作家。 　　建立博客，是一种很好的展示平台，也是一种约束和激励。我的博客有五年的历史了，一开始，也是杂谈，记事、感受，有话则长，无话则短，纯属自我记录和欣赏而已。时间长了，忽然发现，写总结、报告变得容易了，稍作调整就出了，这就是积累的效果。通过博客，我们还能结识很多朋友，得到很多信息，跨越时空和他人交流，也是一种非常快乐的事情。 　　给老师一份作业单： 　　（1）学期初，在研究教材结构和联系的基础上，写一份本册教材的解说稿。 　　（2）期中、期末各写一份本班教学质量分析简报，包括命题意图、答卷情况、改进措施等。 　　（3）每学期至少写两份能代表自己水平的教学案，并加上设计意图。 　　（4）每学期至少写两份名家教学案例的学习分析。 　　二、让研究和实践成为我们通向梦想的双轨 　　我们每个人都有自己的梦，教育工作者的梦一定是未的某一日能构筑起有着个人元素的教育之楼、教学之楼。为了梦想，我们要做的就是大量的实践和研究。 　　1、打地基——地基的深度决定了楼房的高度。我们要深入钻研教材，不仅找准学段教学的基点和每一节的起点（纵向，打竖井），还要弄清楚整套教材的知识体系及相互间的联系（横向，绑网架）。坚决不走那种看一遍教参，找一个，就是一节的教学捷径。好和差的区别就是对教材的研究和处理。比如研读《海上的日出》时，我始终有个疑问：为什么我们都感到激动的场面，作者却舍不得用一个感叹号？后查阅资料，才知道我们的教学仅仅是读了纸面的内容，与作者当时复杂的爱国爱亲人的心情比，日出的场景只能给他一种希望，而不能给他欢乐和激动。 　　2、绘蓝图——《礼记·中庸》中有这样的话：言前定则不跲（iá），事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。联系到教学，就是要进行精心的设计。如果说钻研教材是深入，那么，教学就要做到浅出，“浅”到学生能接受的水平。对于年轻的老师，我的建议是先读透本，形成自己的见解，再参考编者的建议，完善教学观点，然后批判性地看一两个案例，包括专家的案例，（参考《我们终究做不了大家》）在拆解分析中学会创造。当然，还要利用好堂的生成资。 　　3、巧施工——扎实的本教学，快教，堂高效。不搞豆腐渣工程，总是以“上一节我们学习了”、“下一节我们将接着学习”掩盖失误。 　　三、让我成为教学接力活动中最有个性的一员 　　教学是特殊的接力活动，我们都是其中重要的一棒，所要接送的是活生生的人。那么，学生带着什么，要带着什么去，我们要非常清楚。 　　根据教材安排，我们可以看看教学训练点的一览表，特别要关注每个年级的上期该做些什么。 　　四、让“增量阅读”成为教学效率的助推器 　　增量阅读概述 　　一个目标：六年时间，落实14万字——400万字的外阅读量，在大量的语言实践中提高学生的语素养。 　　两条途径：内增效，外增量，整体规划，双线并进。 　　三个结合：内和外结合，阅读和习作结合，过程和评价结合。 　　四个步骤：快——一在等量时间里增加内容以提高教学效率。简单说就是“先加后减，以减促加”：从每一篇主体入手，把过去几节才能完成的教学内容挤到一节上进行，用加进去的大容量迫使教师减去无效和低效的教学环节和内容。 　　省——快教，每篇省出一点，化零为整，一个单元就能