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2016-2017第二学期小学教学工作总结 2016-2017第二学期小学教学工作总结 本学期，在xx区教育局局工作意见的指导下，在学校校长室的正确领导下，以“养正教育”为办学特色，扎实开展教学研究，全面提高教学质量。现将主要工作总结如下： 一、教学常规管理精细化。 本学年，我校常规管理从实处落手，更加精细化。在组织教师参加区教育教学培训基础上，学校“分层”组织校级培训：骨干教师开设展示堂，做好“示范引领”作用；师徒结对，帮助青年教师迅速成长；新教师每月开设“汇报”，在“实战”中锤炼基本功。教务处每月召开学科负责人、教研组长例会，定期诊断、学习与改进。 1．巡查反馈，监控教育教学常规。 学校安排行政每天早中晚巡查，巡查涉及程计划执行、班级管理常规、环境卫生安全等方方面面，并做到每天及时反馈。以确保严格执行国家程计划，规范教师的教学行为，督促班级常规管理常抓不懈。反馈面向全体教师，肯定优秀创新之举，如有问题出现也能及时警示、整改。每天傍晚的检查反馈就如同一天工作的汇总与浓缩，起到很好的督促作用。 2．提高意识，重视学科素养形成。 本学年，教学常规工作重视各学科学生素养的培养。 语学科分年级提出每学期着重培养的关键素养，有侧重地开展各项活动。学校着力打造良好的书香氛围，重视阅读和写作教学，以学校的图书馆、阅览室以及班级图书角为依托，开设阅读、每周四午读，扎扎实实推进阅读训练。每周进行图书的借阅，安排到位，轮流开展。借助比赛、展示活动，提高教师意识，促进学生发展。重视学生经典诵读积累，切实用好《每日一诵》校本教材，每学期两次展评，推动全校师生齐诵经典。 数学学科继续加强并优化数学运算，做好阶段性的质量监控，数学组采取相应的举措，重点进行运算的专项研究。3-6年级每班设错题本，每月或者一个单元一张纠错卷。提倡进行尝试教学，提高学生的思维。 英语学科在强调知识掌握的同时，尝试更好地发展学生的口语能力，突出语言学科的工具性特点，彰显语言学科的交际性魅力。通过“英语情景剧”的比赛，寓教于乐，创设情境活用英语，收到师生欢迎，也为每年xx区“三话比赛”输送优秀选手。 技能学科加强小学科教学常规管理，重视各学科对学生素质养成的重要性，加强小学科教师自身基本功教学能力的提升，重视各级各类学生竞赛，每一项竞赛都有专门的指导老师，收到实效。本学年，学生各项比赛中获得佳绩，在“科技创新”“电子百拼”“机器人大赛”在苏州市评比中获多个项目一等奖，“绘画大赛”“艺术节展演”等比赛中，均有斩获，研究性学习成果展评xx区一等奖。 二、教学质量监控常态化。 1．质量监控。 认真落实各学科教学管理规范，狠抓备、上、评、作业等环节上的质量和效率。教务处统一规划，每月有主题，对教师备、作业情况进行定期(每月一次)和不定期地查阅，并认真汇总分析，全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况，对检查结果进行通报，及时总结、推广优秀教师的工作方法和业务特色。做到既能充分肯定成绩，又能适时指出问题，有效提升了每一位教师高质量完成教育教学工作的能力。本学期开展了作业普查，并用数据说话，开展优秀作业展评，全面提高学生的作业质量。 　 2．立足堂。 从加强“教学设计、堂教学、作业设计、反馈评价”四个方面为切入点，积极探索“三有三实堂（有趣、有益、有效、真实、朴实、扎实）”。本学期结合区教育局教学督导，我校开展全体教师堂教学评估活动。活动分三个阶段进行，第一阶段是区级骨干教师示范，一堂堂精心设计的好给所有教师端上了一盆丰富可口的美味佳肴；第二阶段，在编教师教学评估活动，由学校领导组成评估团，进入教师堂，进行堂“诊断”，结果列入教学考核；第三阶段，是聘用教师堂教学评估暨好师徒评比活动，借助这一次活动，再师傅的指导下提高堂教学水平。老师们全情投入，最后接受督导的23节均获得良好以上等地，其中10节优，反馈良好。 借助湖震分会、学校共同体、联片教研等教学比赛平台，各教研组发挥团队力量和集体智慧，开展集体备、一多磨活动，许斌红、査莉琳、赵君、王燕萍四位教师获得xx区“基本功”优胜，赵君代表xx参加苏州市的基本功评比，荣获二等奖。沈周祎获得湖震分会语创新优质一等奖，査莉琳获得苏州市实验教学说二等奖。而平时各教研组活动也按计划进行，教研方式也加入了“QQ教研”“微信群研讨”等新型方式，取得了良好的效果。 3．优化评价。 为了更好第体现新程理念，面向全体学生，关注个体发展。我校努力探索科学合理的考核制度，创新多元化的评价方式： （1）学科能力竞赛 学科能力是学生血液质量的集中体现，学科竞赛增添了衡量优秀的新尺度。它不仅是书本知识的考量，更加注重考察学科学习中的能力、思维、习惯的养成，突出学科核心素养，也与我校“一师N卷”不谋而合。 每学期期中，我校会整合传统四节，开展丰富多彩的学科能力竞赛，如正版经