培养良好品德.docVIP

師生HD(1): 習於行善，廣種福田一位真正優秀的教師，除了引領學生力爭上游外，還應落實品德教育才是。若能努力培養學生良好品德及生活習慣，將足以影響他們的一生。所謂「十步之內，必有芳草」，我們的教育界，還是有很多這樣子的良教師，例如，就有好幾位。 ＊ ? 張老師培養良好品德的方法是這樣的：首先因著學校輔導室每年都會讓學生觀賞「了凡四訓」的錄影帶，灌輸他們「行善可以改變命運；助人可以像存款一樣地儲存福氣」的觀念。張老師也利用輔導室已設計好的「善行日記」及「觀功念恩」表，記錄善行。表上寫著「當我一心一意給人方便、幫助別人、讚美別人、關懷別人時，不可思議的，我卻成為最快樂的人，讓我們一起來行善」「睜亮我的眼，看看誰在做好事，誰對我有恩。打開我的心，為他們喝采，對他們感恩」在表格內，每位學生每天須要填寫內容，她也每天用心改，寫了許多溫馨鼓勵的話，既使得師生心靈交流，又能使學生習於行善助人，感恩回饋，樂在其中，勤於分享。 ? 每到掃地時間，凱莉老師都會以身作則，帶著同學一起打掃明倫大道，全班能起早的都搶著來打掃，因為老師說：「我ㄧ個人教三個班，頂多只能有 120 多人受惠；而你們同學的一支掃把， 就能使全校2000 多人受惠。」多麼自信而又智慧的一句話！讓他們覺得「嘉惠眾人的利他行為，就等於儲存福氣」。張老師的身教言教、循循善誘，可見一斑。 ＊ ? 張老師推行的「觀功念恩」，使得學生習於凡事看正面，能觀察到許多社會上不為人知的善行。例如 王同學發現家附近書店的天花板換新，卻獨缺正面大門上的天花板，就問：「為什麼這裡空著呢？」老闆娘回答：「因為上面有燕巢，為了避免燕子媽媽無法照顧雛燕，所以才唯獨此塊不安上去。」此舉 讓此生深受感動；因為「善行日記」，使得有一任課班級，加上該班班導「愛與信任」的領導，班上時時都瀰漫一股「行善最樂」的暖流，人人自愛愛人，號稱「愛班」，有位李同學 高二才轉到此班不久，有一次「心得分享」時間，感動得流眼淚：「剛進本班時，覺得超誇張的，哪有這種班級？每個人都超友善的，怎麼可能？太假了吧！現在高三的我，在班上待了兩年，知道這一切都是真的，老師、同學彼此都好真誠，我真的以身為此班的一份子為榮！」 ? 影響所及，班上的同學很能「為人設想」，例如錢生，有一次上公車沒帶錢，一位媽媽，好心的陌生人，主動借錢給她。該生非常感激，並請對方留下地址、電話，將來好還錢，對方很客氣，堅持不必還錢。這位同學，從此每次上車總是多帶一份「 15元」，隨時準備回饋需要幫助的人。又如趙生，有天上學，過馬路時，見一位小姐騎車摔倒在斑馬線上，他想上前幫她扶起機車，但這一來就趕不上公車，上學就會遲到，也會失去自己在老師心目中的形象，怎麼辦呢？內心交戰了一會，仍決定以助人為優先。 當他幫忙扶正車子之後，那位小姐卻連個謝字都沒有，揚長而去。他也真的因此而遲到了，他內心有點懊惱。上課時，他把這事提出來，全班一起討論。有同學說：「也許她是驚魂未定，忘了說謝，其實內心一定很感謝你！」又有同學說：「沒關係啦，她雖然沒有感謝妳，你還是賺到福氣啊！」凱莉老師則稱贊他能把「利他」擺在前面，是高尚的行為。他的臉上終於露出笑容。＊ ?張老師以她個人的魅力「身教、言教」及水乳交融的師生情誼來塑造學生「正直善良」的品格；建立起「真誠坦白」「熱心助人」「積極進取」的班風，在學生進大學後，助益很大。例如王生因寫報告特別用心，獲得教授青睞，還一直問他：「是什麼學校畢業的？怎麼教出這樣優秀的學生？」並建議他繼續深造； 許多學生，上大學之後，勇於承擔重任，人緣又佳，當選為班代、班長、班聯會主席… 等職務，比比皆是。值得一提的是，雖然目前大學作弊風氣很甚，但他們仍堅持高中時代「不投機，不作弊」的 傳統，也經常回校和老師討論此種「堅持」的意義，相互加油打氣。例如林生，因為不存「靠作弊過關」的僥倖心理，因此每門功課都唸得很紮實，是同學們請教功課的對象，他打算繼續攻讀研究所，且已經有萬全的準備；又如楊生，大一某科 第一次期中考，因不肯加入作弊行列，又不想「阻礙」同學，自己閃到教室角落考試，可能也是不諳題型，是全班唯有兩人不及格者之ㄧ。他沒有一絲怨尤，只有拼命苦讀 。結果期末考他考全班最高分，證明了他仍然可以不用作弊，保持自己的水準，也能兼具友誼。 ? 所謂「經師易得，人師難求」，訪問完張老師之後，對於這種「作之親、作之師」的老師，當時我內心只有一個感想：「微斯人，吾誰與歸？」Habitual Domain說明白 德育是一切教育的根本。張老師除講授她英文專業外，更特別重視品格的培養。因為她認為品格才是孩子將來出社會後決勝的關鍵，才是同學們帶得走的、一生受用不盡的「能力」。果然張老師所帶過的同學，懂得處處為人設想，生活、學習習慣良好，上了大學後普受教授的歡迎與讚賞，又在