2016—2017学年秋季学期五年级教师工作总结.docVIP

2016—2017学年秋季学期五年级教师工作总结 “草绿霜已白，日西月复东”一学期又结束了。回顾历时一期的工作，有许多东西值得总结。“教人者，成人之长，去人之短也”。本期我班0人，男女生各半，通过前四年的学习打磨，学生无论是从学习上，还是行为习惯上都较之进步。根据学生的年龄特点，以及知识层面，本人在本期主要从如下方面入手工作。 一 注重德育教育 “一德立而百善从之”意思是美德培养起了，各种善行就会相应产生，说明品德修养是至关重要的。尤其是小学阶段，正是一个人行为习惯养成的阶段。我班学生全部自农村，而且是两边上的孩子，他们有与俱的质朴性格，但少有化生活的熏陶。加上留守孩子较多，0个学生，有十几个留守孩子，五六个单亲家庭的孩子，该种情况接近班上学生总人数的一半。像这类孩子的行为习惯，性格上都较之特殊，留守孩子过于调皮，因为大部分是老人在家带孩子，隔代的教育，根本就谈不上有良好的家庭教育，有的孤僻，有的暴躁，甚至是随心所欲，而单亲家庭的孩子又过于冷漠，对谁都一副稚嫩的冷面孔，他们没有生活的激情，在学习上也是忽冷忽热的，这给班级管理上带了一定的负面影响。因此，本期在学生管理上，我改变了以往的“化整为一”的管理模式。根据实际情况，对学生进行合理的管理与教育。 （一） 制定合理的班级制度。 “国有国法，家有家规，校有校纪”严格的制度是工作重点与目标。本期开学时，我对学生的家庭情况进行了全盘摸底，然后进行归类。比如，留守孩子分男女生特殊对待，相比之下，男孩子要过于调皮许多，不便于管理，女孩子又过于孤僻。因此在管理上，男生一定要严格，女孩子要鼓励亲近她们，同时在开展班级活动时，要特别关注这批孩子，鼓励他们极积参加活动。特别是哪些留守得太可怜的孩子，他们在性格上，心理上都出现一些缺陷与障碍，因为他们的家庭环境是残破的，孩子与父母交流甚少，甚至有一部分父母把自己当作孩子成长中的一个“旁观者”偶尔觉得欠孩子太多，又进行一定的物质补尝，造成孩子“大量伸手”养成一些吃零食的习惯，更为严重的是，有部分家长因为长年在外闯荡，偶尔也能赚上一笔，于是给孩子灌输的是长大了出去打工可以挣很多钱，这样的教育方式无形的给孩子烙下了读书好坏无所谓，只要快快长大。其实，我们当老师的又何谈不知道这些道理呢？但在今天这个发展迅速的社会，首先知识才是社会的堡垒。尤其是我们这些平凡人家的子女，恐怕读书才是唯一的出路。也因为有这样的家长的育子之道，孩子也因此不会学好，上网游戏，甚至包夜，深夜不归。 比如，我班的一男孩儿，现在已五年级了，我这个当班主任的也不知道孩子的家长什么样，所有的教育都是由近8旬的老人负责，孩子除了在学校，晚上是深夜不归家，自然也谈不上学习的好坏，无论是短假还是长假他都不会做作业，长期惹事，每次都是由80岁的外公出面“打拼”，这样就更加造成了孩子在行为上的放肆。班上还有一女孩儿，妈妈生她一岁不到就出门打工，孩子一直由奶奶抚养长大。今年孩14岁了，妈妈才回家，孩子都有妈妈高了，由于母女长期分离，，孩子对妈妈十分陌生与恐惧，根本就不肯叫喊。有一天，孩子一个星期不写一个字，我很生气，并让她补起，她对我说：“有个称作是我妈的人，不给我钱买笔。”我蒙了，问她说什么，她又这样重复了一句，然后就伤心地哭了，一直哭了两节，我针对孩子的情绪给家长打了电话，让她学校。第二天，家长，我也蒙了，家长十分漂亮，时尚的打扮，操着满口的外地口音，我就是上下打量着这位家长，连问了两次“女儿是你亲生的吗？”她说，是。我把孩子叫到办公室，在场的老师怎么也不信，眼前这孩子是她的女儿。孩子一把长发歪扎着，一双旧棉鞋，裤脚齐脚胫以上，走路直扇的，衣服上的口袋翻搭着，孩子简直和这位年轻而又打扮时尚的妈妈不成正比。我绕开了许多话题，原家长夫妻双双外出打10年出头，根本就不知道孩子长什么样儿了，嘴里还一个劲儿的埋怨孩子的奶奶把孩子喂成了这样。我实在忍不住了，说：“你们也太狠心了，这么多年，居然连孩子长什么样都不知道，这与抛弃有什么两样，难怪孩子不认识你……” 后，我问孩子，为什么要穿这么狼狈，孩子说，她是故意这样穿的，衣口袋是自己专门撕破的，头发也是故意这么扎的。我又问，为什么？孩子说，就是想让她妈出出丑……我明白了。孩子是因为这样长期缺乏亲情，行为偏差，价值扭曲的现象。加上义务教育阶段，孩子在行为发展上很大程度难以自律，父母不在身边，孩子和监护人的关系都很特殊，又是隔代教育，只要不犯大错误，监护人都是得过且过。 针对班上的实际情况，我拟定了合理的班级管理制度，“晓之以理，动之以情”。以多面角色出现在孩子的生活中，因为我是女教师，自然在性格上有天赋的母性，因此，我在孩子们成长过程中，有制度的约束，也有慈母的宽容与溺爱。老师的溺爱与监护人的溺爱在孩子的心目中是两种概念，监护人溺爱对面一个隔代的孩子是无奈