2016—2017学年第二学期一年级语文教学工作总结.docVIP

2016—2017学年第二学期一年级语文教学工作总结 一、教师自我成长 本学期继续担任一年级的语科任老师，对于一年级的语教学内容、学生的学习习惯的培养、生本教学的实施有了一定的了解。在这一个学期里，在学校领导的带领和指导下，自我感觉进步了不少。首先学校继续推荐我们阅读大量的书籍，本学期我利用空余时间阅读了陈天兰校长的《简单带极致》，书中收集了很多陈校长在生本语教学的好的方法，好例子，读后让我获益良多。还阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等书则对生本教育的开展有着指导的作用。通过阅读这些书籍，让我对生本语的教学实施有了更深的了解，找到了方法方向。 本学期学校还开展了很多教研活动，校级教研活动：生本教师教学基本工大赛、先学作业设计比赛、教师硬笔书法大赛；科组教研活动：每周听、评、教学主题研讨交流，如：如何推进阅读，班级共读（前演讲好书推荐、男女生提问P、班级阅读提问P）、如何评价学生（评价具体、评价语言丰富）、如何提高朗读水平、如何提高书写、午读练字效率等等。在校教研活动丰富多样，提供了机会让我们研究教学方法、互相探讨。本学期学校 本学期学校还组织了外出生本培训，分别是到骏景小学听，体会生本语堂的魅力，也听了陈天兰校长的讲座，学习生本语堂的实施方法。还有生本培训，听了生本教育专家、一线教师的讲座，同样也是收获满满。 二、 完成语教学工作的情况 （一）前三分钟的设计与实施 本学期的前三分钟设计形式比较多样，有一句话发言考试、好书推荐、弟子规擂台赛、共读书目提问、点诗等等。一句话发言考试，每个小组按号数进行考试，内容不限，做到站姿端正，发言声音响亮、内容尽量丰富。同学发言后，其它同学和老师进行点评、评分，后向家长汇报学生的情况，对发言质量较差的同学要加强训练。好书推荐，让同学带上书本进行介绍，简单说说书本的内容，其它同学投票选出你最喜欢的推荐书目。弟子规擂台赛，请一名同学当擂主，随机背诵一句弟子规，提问同学接着背，成功挑战三次即可成为下一任擂主。共读书目提问，根据本学期的共度书目《柳林风声》、《笨狼的故事》提问考考同学，共度书目提问除了在本班进行还可以与其它班级进行班级P。点诗，请四人小组一起背诗，其它同学喜欢听哪一首诗点哪一首让他们背诵。 （二）识字教学的具体方法和教学中的体会与反思 本学期的识字教学开始还是沿用上学期的同桌互相检测、奇思妙想记难字、，学生在家预习，自学生字进行奇思妙想记难字，堂上进行汇报。到了学期中，转变了方式，奇思妙想记难字只在堂上小组交流，省去了汇报的环节。用各种游戏的方式进行检测学习能力比较差的学生，例如摘苹果、开火车等形式，如果这些学生都能过关那就不用浪费过多时间在识字方面，可以把、堂的时间用进行阅读的拓展。 在识字的教学中感觉有进行预习和阅读的同学在认字方面能力比较强，相对这些学生堂上可以节省生字教学的时间。但有些同学学习能力比较弱，识字有难度，往往依靠老师在堂上进行生字教学，这就形成了明显的差异。所以在识字教学方面老师要合理安排时间，根据学生的情况进行调整，同时对于学习能力较弱的同学要跟家长多联系沟通，让家长督促孩子在家做好预习工作，坚持每天阅读，提升识字能力。 （三）本班阅读推进的情况 外阅读推进仍然是本学科的首要任务。首先把阅读纳入每天的作业当中，布置学生每天阅读外书30分钟。利用前三分钟进行好书的推荐，介绍一本好书，引起学生的兴趣，让学生后互相借阅。发动学生捐资购书，组建图书漂流、读书长廊。学生在后、餐后、放学后都会借阅图书。 推进共读，本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的故事》、《小蜗牛自然童话系列》。开展共读前我先进行书本介绍，读一两篇故事，展示里面的插图，激发学生的兴趣。共读进行时，在班进行阅读情况的了解，对完成阅读的同学发一张鼓励性的小奖状。利用前三分钟让学生根据阅读的内容进行提问，既可检测阅读情况还可以激发同学的阅读兴趣。每完成一本书的读书分享交流活动，例如谈谈你最喜欢这本书的哪个人物？读后的感受等等。 我们还会进行阅读调查，给家长阅读调查表，收集信息再向家长进行反馈以及调整以后推进阅读的方向。在这次的阅读调查中，我班同学普遍都喜欢阅读，大约有3、4名同学不太喜欢阅读。从调查中看出同学们比较喜欢有趣、幽默的外书，这类图书能调动学生阅读的积极性，推动阅读可以从这方面入手，先培养学生的阅读兴趣。 （四）作业情况反馈 根据调查反馈，家长普遍认为作业量适中，有个别家长认为抄写的作业较少。本学期的作业设计有：日志、听写、阅读、《黄岗》练习册、先学作业纸、评研卷。日志完成质量较好，同学们能在日志上写笔顺、写话、编故事，还能配上插图，有个别学生书写比较马虎，没有画画。日志每天批改、对于书写或写话做得比较好的同学进行投影，并发到家长微信群里进行表扬。对于书写不认真，笔顺书写错误的要立刻订正。练