建筑力学课程研究与改革.PDFVIP

《建筑力学》课程研究与改革 王静 《建筑力学》课程是土建类专业的一门专业基础课。是土建类各专业的一门必不可 少的课程 对于高职教育在完善知识结构 提高专业综合应用能力等方面起到十分重要 的“承前启后”作用。它既是一门基础学科 也是一门能直接用于工程实际的技术学科 是一门工科专业学生最早接触到的与工程实际紧密结合的技术基础课。 为了全面贯彻高职高专的培养目标，自04年招收第一届大专生开始，我系就在不 断的通过企业调研、毕业生访谈、专家委员会论证等多种方式来获得信息 进行着专业 和课程建设工作。但随着社会的不断发展 企业对学生的技能要求越来越高 为了突出 技能培养 提高学生的专业核心能力和岗位竞争力,在人才培养方案的制定中，时间课时 占总学时的50%以上 为此 《建筑力学》课时已压缩为现在的90学时 但课时的减少并不 意味着内容的简单删减和难度的降低，而是要坚持 “必须、够用、实用”为度，突出能力 培养的原则，进行课程的优化设计。 一、实施思路 把素质教育的理念切实体现到日常的教育教学过程中 坚持 “必须、够用、实用” 为度 根据专业教学标准中职业能力要求结合生源实际、课程性质进行课程优化设计。 在学习中要 “看、听、学、练 ” 并重 结合课堂学习和网上教学资源的利用 在学 习掌握知识的同时，应当重视力学分析和工程实际相联系；重视分析能力、计算能力、 自学能力、表达能力、创新能力的培养。 通过对 《建筑力学》教学的优化 学生应具有对工程构件进行强度、刚度和稳定性 的分析及计算能力；掌握杆件结构的计算原理和方法；了解本专业有关结构的受力特性； 学习应用力学方法分析和解决土建工程中简单力学问题；培养学生将基本力学问题与生 产实际相结合的能力；为学习后续专业课和有关科学技术提供必要的基础；同时能培养 学生科学的思想方法和工作方法。使学生掌握从抽象思维方式转向解决工程实际问题的 思维能力，具有一定的创新能力。 二、实施措施 （一）课程体系教学内容方面 根据高等职业技术教育的要求，坚持 “以应用为目的，以必须够用为度，以掌握 概念、强化应用为教学重点 以能力培养为主线”的原则 保留原工程力学以基本理论 和计算方法为主线的课程体系 对经典内容进行创新改造 精简起点高、难于理解的非 重点内容 教学内容采用模块式结构。将原来以课程静力学、材料力学、结构力学划分 的三大块 改为由按荷载位置 （静荷载、移动荷载）划分的两大模块 及按工作任务划 分的6个小模块：静力学计算模块、内力计算模块、强度 （应力）计算模块、刚度 （变 形）计算模块、超静定计算模块、影响线模块。其中内力、强度 （应力）、刚度 （变形） 计算模块则均包含单一的杆件结构和由杆件组成的平面杆系结构。在每一模块的教学中 学生都能围绕一个核心知识点通过的 “看、听、学、练 ”进行由浅到深、由简单到 复杂、由一般到特殊的反复强化学习，这样的课程教学体系将更加有利于培养学生的： 分析能力、计算能力、自学能力、表达能力、创新能力。具体内容见表一。 表一 一 二 参 级 级 工作任务 考 课程内容 教学要求 模 模 模块 课 块 块 时 绪论 静力学基本概念和公理 能对受力体进行受力分析； 静力学 力的投影 能对实际工程建立力学模型；