2016年春季学期九年级语文下册教学计划.docVIP

2016年春季学期九年级语文下册教学计划 2016年春季学期九年级语下册教学计划 一、 指导思想 培养学生热爱祖国语的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。 二、教材分析　　 九年级语下册是按照新程标准所编写的一套全新的语教材，给学生和教师提供了丰富的语资，向师生展示了语世界的广阔天地和无限风光。全书共六个单元：　　 1 诗的激情 2学魅力 3关注自然和生命　　 4戏曲欣赏 古诗词 6古诗词　　 三、学生分析 学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语知识较感兴趣，但离新程标准的要求还有很大的差距，着眼于将的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有一定的基础，上愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力一般。 四、教学策略　 1坚持上好教材上的阅读，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。　　 2坚持在复习阶段充分发掘语教材资和身边的教学资，注重突出语的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力。　　 3充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。　　 4充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高。　　 充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人精神和化内涵，培养健全的人格和较高的素养。　 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。　 五、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语教学的任务 。（略） （二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。(详) 这是本期的重点,也是整个初中语学习成果的最终体现,因而我制定了较为详细的计划。如下： 1、认真研究《湘教考苑?中考总复习》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按程标准要求进行知识点的归纳、总结，掌握每的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由内向外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。 2、有计划地进行两次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识， 3、更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的及语知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。 、分阶段进行 第一阶段：对知识点进行归类复习： 基础知识及语言运用 这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 现代阅读 现代阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代进行分类，即记叙（包括散、小说）、说明、议论三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。） 言阅读 背诵优秀诗80篇和言阅读是中考语试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材内的言段。在试题设计上“言”“”并重，即既考查学生言基础知识，也考查学生对意的理解和把握。近几年，对言的阅读开始重视对意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此在