2016年秋学期小学部教学工作计划_0.docVIP

2016年秋学期小学部教学工作计划 2016年秋学期小学部教学工作计划 一、指导思想 根据市局工作要求和学校新学年的工作重点，我校教学教研工作以创新堂教学为着力点，以提高教学管理效能为保障，以加强教研科研为引领，以提升教师素质为根本，切实转变质量增长方式，全面提高教育教学质量。 二、具体工作及措施 （一）加强教学常规管理，追求精细化管理。 1严格执行程计划。按照国家程计划开齐、上足、上好各类程，不得任意增删时。加大程管理巡查力度，对各教师执行程计划、按表上等情况进行督查，发现问题要严肃处理。继续严格控制学生在校时间，要求学生按时到校，教师及时放学，关注学生身心健康。 2严格备管理。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备，教案中有教材和学情分析、教学程序设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持每周写一则教学反思，对阶段性检测有质量分析，有改进措施。 3精心设计及批改作业。要精选作业内容，难易适中，体现梯度，形式多样，在巩固基础中求提高。认真批改作业，在批改过程中注重字、符号、图案的激励作用，以批改促作业质量提高。教师教案中要有“作业批改札记”，随时摘记学生作业中的独特见解和典型错误，分析原因，对症下药，举一反三。 4抓好学困生辅导。遵循“面向全体，注重差异”原则，对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法。帮助他们弥补缺陷，完成外作业，克服学习困难。教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功，重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发奋努力。 加强质量监控。考核学生学习成绩是检查教学效果、促进学生发展的重要措施。阶段性检测由教师精心制卷，及时批改，认真评讲、分析试卷。评讲要有重点，不能一一讲演试题。既要做好集体评讲，更要做好小组分类评讲、个别辅导评讲。组织好校内期中、期末教学质量的检测工作，要做好成绩统计及质量分析。深入开展学科教学全面调研和专项调研，找出存在问题，制订措施，调整教学策略。各教研组掌握每个学段学生素质发展的要求，精心组织学生素质成果展示活动，通过调研、评估、展示、竞赛等形式，转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量。 6加强教学常规的检查制度。继续坚持定期检查与平时检查相结合，加大对备、作业布置及批改、月教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。采用年级组循环传阅的方式，开展“优秀备本、优秀听笔记”展示交流活动。加强随堂听，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人以及行政成员深入堂开展听、评活动， （二）深化堂教学改革 提高教师驾驭堂能力 继续开展“把握学科特点，扎实双基训练”高效堂研究活动，通过“理论学习——例展示——自我反思——集体评议”等多种方式，提高教师驾驭堂的能力。 1理论引导实践。教育观念是教育行为的内驱力，没有先进的教育观念，就不会有进步的教育实践。深入研究优质堂教学策略，注重堂教学行为、落实三维目标和随机评价的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。 2上好“四种”。第一是“推门”。对于堂教学存在问题较多的教师，采取“跟踪听”，帮助教师改进堂教学，提高常态质量。第二是校内赛。采用“说——授——评”三环节进行，由教导处制定活动方案，学科教研组负责落实。第三是校内研究。 通过“集体备，形成预案——上实践，评议交流——再上实践，再评议——再实践”的“一三教”例研究模式，形成了以“”为核心的循环往复的教研过程。第四是精品。以教研组为平台，由校内骨干教师组成智囊团，邀请市教研员进行指导。通过专家引领，同行互助，共同提高。 3教学反思促成长。美国学者波斯纳提出教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。继续提高教学反思的有效性，及时评定出“月优秀专题反思”，采用多种形式学习借鉴。引导教师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思是否迸发出“智慧的火花” 提高教学反思质量。 4 进一步把观议落到实处。每次例研讨活动中，教导处指定专人负责点评，同时所有听教师要上交议小结，集体评议时，授教师谈教后感言，再由听教师围绕“三个一”进行评议，即“展示一处亮点、发现一个问题、提出一点改进”。通过头脑风暴，激发思维的火花。 （三）扎实推进校本研修，促进教师专业成长 继续探索校本研修活动的新思路、新方法、新模式，搭建各种平台，丰富校本研训内容，使全体教师与新改共成长。 1强化三级教研网络