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2017小学教师教育工作总结 本学期，我校的教师教育工作继续以新一轮教师全员培训工作的指导思想为先导，以突出教师专业化成长为重点，以有利于提高教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，不断地适应新形势，研究新情况，解决新问题，推进教师教育的理论创新、制度创新以及内容、方法和技术手段的创新。 一、加强师资队伍建设，促进教师专业素养的提升 1 夯实教师专业培训。以“最大限度的提高教师的教育教学能力”作为实施原则，通过全方位、多角度、互动式的培训活动，循序渐进的夯实教师专业培训工作。 （1）打造组织与活动的平台，增强有效性。我校教师专业培训正在经历一个不断升级的过程。就活动形式而言，既有校内教师的师徒结对、教研组的定期研讨、学校科研题研究汇报、乡内教研片内的教研互访等。这学期张**老师在学期初讲了乡级公开《分数的意义》，并作了录像，在全区推广。郝**老师的数学《统计》参加了乡级优质，组织召开了大型校本教研《传道之道——浅谈班级管理与素质教育》的研讨活动，总校及兄弟学校领导参加了这次活动，为我们留下了宝贵的班级管理经验和建议。同时李校长也为这次校本教研活动做了宝贵总结。同时，我校张##、张**、刘**、解**等还积极参加兄弟学校的校本教研活动，回后和全体老师传达，老师们的教学思路得到了进一步提高。我们还积极参加教育总校组织的多项教研活动，并积极参与发言和研讨，得到了进一步成长。又有依托著名高校“东北师范大学”开展的信息技术与语学科的整合观摩研讨活动。所有班主任集体参加了教育总校组织的信息技术整合，得到了很大启示。马**、张**参加了在23中举行的网络培训。张##参加了信息技术整合的开题仪式。马**参加了进修学校组织的微机室防雷知识培训。同时马老师还参加了进修学校组织的微机知识考试，并取得了优异成绩。马建勇老师还参加了在23中举行的信息化资和应用的培训，并在乡内作了二级培训。张##、张**、马**还参加了东北师范大学朱教授光临的信息技术整合，并聆听了朱教授的精彩培训。张##、赵**参加了进修学校组织的窦锋校长的报告。这些活动的开展，充分地为教师提供体验、展示、交流的平台，营造良好的教师学习氛围。学校鼓励教师学习各种教育专著，教育理论，，教师们结合自己的教学就专著蕴涵的思想与意义作理论层面的思考与实践的探索与研究,引领教师们从书籍中汲取营养，有效的提高教师的学习能力。 （2）打造评价与保障的平台。为了提高教研组活动的质量，学校开展了“教研组教研活动展示”活动。朴**、郝**、张**等多名老师在本校讲了多节示范，活动展示要求教师在认真参与平日教研活动基础上，或选取有深度话题交流的内容、或选取有思维碰撞的片断向教师们展示汇报，在活动展示中，老师们阐释、互动、思考……高年级教研组教师积极互动，畅谈本学期参与教学研讨活动的感受，针对六年级毕业班的教学，周老师虚心向曾担任毕业班教学的老师求教，思维的碰撞引发大家畅谈起自己的教学机智。低年级教研组则立足于学科实践活动向大家汇报指导学生发现生活中的数学问题、用数学解决生活问题的过程。教研组教研活动的展示，为教师们提供了展示教师专业化素养的水平，锻炼了教师们的口头表达能力，展示了自我的教研水平，加强了交流，促进了自身业务水平的提高。 （3）打造剖析与反思的平台，体现实际性。为有针对性地对教师的专业化作出引导，切合实际地寻找个人在堂教学行为中存在的问题，认真、深刻地做出教师教学行为的诊断和反思，学校立足于堂教学的主阵地，对每位教师的堂教学进行现场指导，就某位教师或一组教师的某一教学环节的设计，组织全体教师进行深入剖析，找出制约教师专业化成长的症结。学校分别从不同年龄层次选取了新教师、中年教师、青年教师有代表性的三堂例，刘**、郝**、朴**三位老师，分别从数学、语三个学科入手，就各学科如何把握教材的重难点，如何体现学生的自主学习展开了热烈的互动研讨式培训。这次活动释放了教师潜能，引领教师学会将别人的经验内化为自己的实践性知识，提高了教师的堂执教能力，提升了彼此的教研能力，正所谓：“在反思中提高，在剖析中成长。” 2凸显教师专业培训的特色点。本学期，学校继续启动实施了班主任全员培训，我校结合班主任各自业务能力水平和自身素质及自己的实际情况，制定了实施方案。老师们还就学生行为习惯培养方面的策略展开了热烈地研讨。在接下的自主学习阶段的培训环节中，教师们寻找自身班主任素养方面的缺失部分或亟待充实的部分，以灵活多样的形式，分散学习了教育理论、教师职业素养、班级管理等方面的知识与技能，从而达到了不断更新教育观念，提高自身做好班主任工作的理论素养和能力水平。 学校坚持班主任每月一次的学习、交流例会，时间定在每周的周二下午第一节，在这一时间里，开设班主任自主讲堂，由班主任轮流走上讲堂结合自身的工作体会，结合班主任培训教