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2017届化学高考复习备考计划 2017届化学高考复习备考计划 一、指导思想 以中学化学教材为依据，以《高中化学程标准》为准则，以《2017年高考化学考试大纲》为指导，以学生为主体，以教师为主导。科学备考，因材施教，分层教学，整体推进。做到知识与能力同重，进度与质量并举，全面提高化学复习的效率。 二、总体计划 根据学习本身规律，结合多年高三备考经验，我们采用三轮复习。 1三轮复习的时间与内容 第一轮复习以本为主线，在2017年三月中旬结束；第二轮复习以专题形式进行，时间为2017年3月下旬至2017年月上旬；第三轮复习以训练为主，时间为2017年月中旬至高考。 2三轮复习的功能定位 第一轮复习，夯基固本，打牢基础，储备知识，使知识系统化，同时训练学科思维，提高学习能力；第二轮复习，重温热点知识、主干知识，突破难点知识，盘活重点知识，构建热点、重点知识体系，使之系统化、网络化、结构化；第三轮复习，回归本，查漏补缺，规范答题，强化训练。三轮复习相辅相成，缺一不可。 三、具体措施 为了贯彻指导思想，高效落实计划，我们将从下面几个方面做起： 1不断学习 学习、借鉴、创新是教学过程中必经之路，只有通过学习，才能开阔眼界，借鉴别人的好做法，进而进行创新。主要从下面几个方面进行学习： （1）同伴学习 认真组织本组内的听活动，实现组内同行间的相互学习。我们每位老师的教学都有自己的特色和优点，这是我们学习的资，值得我们开发和利用。 （2）专家学习 利用省、市组织的一些化学复习备考活动的机会，向专家学习。了解新信息，借鉴别人成功的做法。 同时搞好“问题学习”、“反思学习”，让学习成为我们生活中重要组成部分之一。 2深入研究 研究的内容有三个：研究高考、研究学生、研究教法。通过研究高考，领会高考命题意图，把握高考方向，提高备考真对性、实效性；通过研究学生，了解学生实情，包括学习中的薄弱点、思维习惯等，及时改变教学策略，提高教学效率；通过研究教法，找到最佳教学方法，精心设计，突出重点，突破难点。为此我们要做到以下几点： （1）研究考纲，深入研究考试说明，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度、难度和比例分配，以及对学生的考查能力层次上的要求等。把握好重难点，把握好复习的方向，把握好深度和广度。对考纲不要求的内容不复习，对考纲降低要求的内容不拓展、不深挖，不搞“偏、难、怪”的训练，对考纲要求的内容做针对性的复习和训练，从而提高备考的质量和实效。 （2）研究教法，教法直接决定着教学效果。为了提高教学质量，向堂要效率，除了要有端正的教学态度和较高教学激情外，还需要恰当的教学方法。对于复习，可采用如下教学流程：介绍考纲要求和目标，让学生明确复习应该达到的层次和目标，做到“一到位、二围绕、三回扣”，即在接下的复习中，紧紧围绕考纲而展开，做到前呼后应。基础知识自主回顾，为了充分利用资，引导学生自主回忆，给一定时间学生完成优化设计上的基础知识栏目，初步回顾，达到知识再现。基础知识扫描，由师生一起回顾基本知识，对基础知识梳理，做好纵向拓展，横向联系。核心突破，细化热点考点知识，以小专题形式复习，注重知识内在联系，体现逻辑性，做好归纳整理。高考真题体验，让学生体验、感悟，做好引导、点拨。在整个过程中，注重调动学生参与，搞好互动、交流，从而高效完成堂教学。 （3）研究高考考题，各地交流卷、信息卷以及高考真题都是很好的资，尤其重点研究近几年全国新标改区的高考试题。从中领会出题意图，了解出题难度，把握出题方向。据此准确把握教学的深广度和重难点。 （4）研究学生，平时教学中，注意学生学习状况，了解学生的学习心理、学习习惯、思维习惯，分析学生学习中存在困惑的原因，采取措施及时解决，同时注意人关怀，耐心做好帮扶、培优等细致工作。以阶段性检测为契机，查找教学中的不足，找出学生的薄弱点，做好分析总结。 3加大交流 深入交流，交换观点，碰撞思维，分享成果，共同提高。达到统一认识，统一行动。充分利用备活动这个平台，以教学中的热点、难点，学生学习上的困惑点，教学方式方法等作为主题，积极开展活动，特别是搞好听、评以及考试分析等的交流。以“备有主题，有中心发言人，备有收获”的高标准要求。 4分工合作 为了充分利用集体的力量，发挥个人的聪明才智，在我们的工作中需要分工合作，主要体现在下面几个方面。 (1)一轮复习实行中心人负责制，主要任务是利用备时间，由中心发言人，对本复习内容，就考点解读、复习时安排、复习策略建议等进行交流。组编针对性训练试题和阶段检测题，统一要求，统一作业。 （2）二轮复习实行备首席负责制，经过讨论确定专题后，每个人负责一个专题，从高考考纲解读、高考展望、知识网络、典例精讲、针对性训练、高考真题体验等方面进行着手准备，最终制成教案形式，并利用集体备时