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3.2.1系统的基本特征（粤） 题：321系统的基本特征 教学目标： 知识与技能： 　　通过分析案例，理解系统的个基本特性。 过程与方法： 　　通过案例，掌握系统的基本特性，构成系统的基本思想。 情感、态度和价值观： 　　学会用系统的眼光看待问题，分析问题。 教学重点： 　　系统的个基本特性； 教学难点： 　　系统思路。 教学过程： 引入： 　　复习上节内容：系统的涵义和系统的分类。 　　下面开始学习系统分析的基本方法。 　　提出：要用系统分析的方法解决问题，就必须掌握系统的基本特性。通过理解基本特性构成系统的基本思想（即系统思路）。 新教学： （一）系统具有目的性 1、人们为什么要发明自行车？ 　　补充：【自行车的由】世界上第一辆自行车出现于1790年，由法国人希布拉克用木材制成，没有脚蹬，靠双脚交替踏地前进。1801年，俄国人阿尔塔莫诺夫发明了一辆轮子前后挂着的小车。这些发明家把它作为礼物献给了俄国沙皇。1831年，德国人德列斯发明了车把，可以方便地转弯。 1839年，英国人麦克米伦发明了脚踏，装于前轮上。 1880年，法国人基尔梅发明了链条，用它带动后轮旋转。 1888年，英国人邓勒普发明了充气车胎。 　　结合自行车演变，让学生理解：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能。 2、自行车为什么要有刹车功能？ 　　提出：自行车的作用是提高速度，使人们可以更快地到达目的地，而刹车的作用却是减速，两者相矛盾。为什么还要刹车呢？ 　　在某些情况下（如下陡坡），行车速度和安全要求这两个具体目标产生了矛盾，就得通过刹车减速，进行协调，从而保证自行车更好地到达目的地。 【系统思路】系统的具体目标之间有矛盾时，要从系统的目的出发，进行协调。 3乐高积木用相同的组，可以组成不同的系统，以实现不同的功能。什么是区别这些系统的标志？ 系统的目的性是用区别系统的标志。 （二）系统具有整体性 　　1美国“阿波罗”计划中的飞船和运载火箭是由700多万个零组成。这些零都很普通，甚至没有一个是新研制的，为什么能实现把人送上太空的功能？ 　　各部分按照一定的结构组成了系统，从而实现了整体的功能。 　　2 三个和尚的故事说明了什么？ “三个臭皮匠顶个诸葛亮”又说明了什么？ 【系统思路】系统不是各个元素（组分）的简单相加。如果将它们之间的相互联系和相互作用协调好，就能得到“1+1gt;2” 的效果。反之亦然。 3 巴尔扎克雕像的故事 　　讲述：传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给学家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之后，大受人们的称赞，人们特别对雕像上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去了这双手。 提问：巴尔扎克雕像的故事说明了什么？ 【系统思路】做任何事情都要重视整体效应，必要的时候要舍得抛弃部分而保留整体。 　　中国有一句成语就表达了这个意思：“弃卒保车”。 （三）系统具有层次性 1、提出：所有系统都可以分解为一系列子系统，并存在一定的层次性。 　　试说说我们国家都由那些子系统组成？ 　　不同角度有不同的答案，看实际情况作出简要评价。 2若各级行政部门没有层次性、没有独立的功能会怎样？ 　　答案也很多，具体看情况作出评价，引出下面的观点。（拿针筒救火） 　　【系统思路】系统的层次性有助于系统功能的更好实现。 （四）系统具有相关性 　　1为了保护草原植被，当地政府颁布了禁止大量捕杀野狼的法令，这是什么道理？ 狼捕杀羊、野兔等食草性动物，使其数量减少，从而起到保护植被的作用。 　　【系统思路】系统的各个元素、组分的变化会对其他的元素、组分起影响。 相同的道理，为了使野生动物园的羚羊更有活力、生命力更强，可以引进狼或豹子等肉食动物。 2如何理解“一着不慎，满盘皆输”？ 　　不管什么棋类比赛，关键的一着下错，都很有可能输掉整盘棋。 　　【系统思路】要重视关键因素。在一个系统中关键部分的变化，甚至会对全局产生决定性的影响。 补充：木桶理论： 　　一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少？不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。 管理学中的“木桶理论”是指：人的能力大小是由他身上最劣质的素养决定的，一个企业成功的概率大小也是由这个企业的最薄弱的环节决定的，就像木桶的容水多少是由木桶最短的一块木板决定的一样。 木桶理论的外延还可以扩大到： 　　1）木桶容水的多少还要由木桶的直径决定。对于个人，如果你的能力只有那么大，你必须学习，不断地增加自己的知识直径。企业亦然，要不断的进行改造、革新，以便更好的发展。 　　2）木桶容水的多少还要由木桶之间的木板是否箍的紧密有关，否则，你无论多大的木桶，都把水会漏光的，“木桶打水一场空”。对于个人，也就是说：你要把自己的知识进行融会贯通，才能成就一番事业。对于企业，