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4.3放眼世界教案 43放眼世界 教学目标： 1、知识与能力： 懂得化的多样性与丰富性，尊重不同的化与习俗；知道世界上存在各种矛盾冲突及其根，懂得要解决人类共同面临的问题离不开国际合作，共同维护世界和平。 2、情感、态度与价值观： 培养全面、辩证地看问题的能力。以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。关注人类命运，锻炼思考国际和世界重大问题的能力。 3、过程与方法： 维护和尊重世界化的多样性，尊重民族化的差异，以理解和宽容的态度与不同国家和地区的人交往。体会世界各国各民族平等协商、和平共处的重要意义。关心世界和人类的发展命运，树立维护世界和平与开创人类美好未的使命感。 时安排： 1时 教学难点： 学会与具有不同民族化背景的人友好交往的艺术。 教学重点： 领略化的多样性和丰富性，尊重民族化的差异，在与世界其他各国人民交流时要注意明对话、平等包容。 教学过程： 一、世界明，千姿百态（板书） 读一读：本第9－96页“探究园”中《异国风情》的“受到世界欢迎的跆拳道”、“飘洒世界的地中海花香”、“成熟于异域的芭蕾舞艺术”，讨论本第96页中的问题。 在我们这个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出几十种明形态，组成了二百多个国家和地区，民族的数目则有二千多个。（划线） 各个国家、各个民族： 生活在不同的——地理位置和自然环境中 适应各自的——生存条　　　　 经历各自的——历史 创造出不同的——经济生活方式　　　　　　　　多种多样的化形态 形成不同的——语言化 体验着不同的——民族情感 追求着不同的——精神信仰 1、人类社会孕育了多种多样的化形态（板书） 活动一：“我猜我猜我猜猜猜”　 化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。每个国家都有其具有代表性的化。你知道以下这些是代表着哪国的化吗？ 图片欣赏，出示代表某国化的事物，由学生猜国名： 中国长城、北京故宫、日本的富士、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、澳大利亚的悉尼歌剧院、印度的泰姬陵、秘鲁的马丘比丘、埃及的狮身人面像、意大利的比撒铁塔、柬埔寨的吴哥窟 、罗马古角斗场 、中国西安的兵马俑 、中国的京剧艺术。 　　小结：每个国家、每个民族都为世界明的宝库贡献了自己独特的财富。（划线） 2、千姿百态的明为世界明宝库贡献了自己独特的财富（板书） 不同民族、不同国家的化尽管特色各异，彼此又是息息相通的，就是―― 3、不同的化中存在着人类的共同价值――真诚、善良、友爱、和平…（板书） 二、明对话，平等包容（板书） 1、平等交流，相互包容是不同明间彼此沟通的桥梁（板书） 2、学习其他化的长处，丰富自己（板书） 3、以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往（板书） “争论不休”： 甲方：有一个台湾校长在大陆演说时说： “中国人学英语是我们的国耻行为，学英语是中国最可悲的行为 。” 乙方： 一个英老师说：“同学们，英是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英的民族是一个低等民族，英太美了！太棒了！” 谈谈你的观点。 小结：语言差别及化差异 语言是一种化。 语言存在差别 ，不分优劣。 化存在差异，各有千秋。每一种化都有自由生存发展的权力，不同民族的化都蕴含着人类明的成果。 “名人佚事” 在1970年4月周恩总理访问朝鲜时，金日成主席曾在平壤市玉流馆内以“全狗午宴”盛情款待，就座之后才发现，满桌均出自一个“狗”字：狗头肉、狗蹄子、狗下水、狗血肠等，后上的热菜，也是红烧狗肉、清炖狗肉、狗肉汤等，尽管烹饪方法不同，但吃起道道菜香而不腻，味美可口。宴会开始不久，服务员发现一位中国同志不动筷子，马上端一碗热气腾腾的清蒸鸡。周总理见状，对在座的中国同志说，入乡随俗，在朝鲜工作，就得学会吃狗肉。说着，周总理夹起一块狗肉，津津有味地吃了起。 　　请谈谈你们的感想。 情景探讨： （情境剧表演）旁白：杰克是个刚到中国不久的美国留学生。一天，他在散步，碰到了这样一事……（附录） 看过之后，请大家思考： 杰克为什么会这么生气？ 如果你是杰克，面对这样的问候你会生气吗？你又会有怎样的反应？ 面对同样的问候语，杰克和我们为什么会有如此不同的反应？ （活动）四或六人小组讨论，其中一人负责记录，一人准备发言。 小结：的确，生活在不同化背景中的人，会有不同的待人处事方式；而由于化的差异，自不同国家的人在交往时便会产生一些误会。 （过渡）如果我们和外国人交往又会发生什么？不妨试试 情景一:当别人称赞你真漂亮时,一般你会怎么回答? 如果你回答的是“哪里哪里。”对方是英国人，他对你的回答又会怎样想呢？ （英国人的想法是：这个人怎么这么有意思，还要我回答他哪里漂亮，那就告诉他：“到处都是”。） 情景二：你的西班牙朋友邀你一起吃饭，饭后他却说要和你平分帐单，你会怎么想？ （西班牙人的看法：这是理所当然