五年级上册全套精品之16珍珠鸟(很全面).pptVIP

作者简介 　冯骥才，当代作家。 　主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《神鞭》《啊!》，短篇小说《雕花烟斗》，散文集《珍珠鸟》等。 1.了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。 蔓 茏 瞅 　雏 框 嚓 蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻 效果检测一 根据课文 完成 下列问答题。 1、 是谁信赖谁？ 2、信赖到什么程度？ 3、小鸟最初就敢趴在人的肩头睡觉吗？ 4、鸟对人的这种信赖的建立需要一个什么条件？ 5、鸟趴在“我”的肩头睡着之前，“我”们的交流经历了哪些阶段？  教师导学二 给课文分段。 全文可以分为两部分： 第一部分 ：（ ）写我为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。 第二部分 ： （ ） 写珍珠雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。 探究质疑 （一）、为什么文章在一开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？ 效果检测三 1、问答题 （1）、“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？ 本课总结 信赖，往往创造出美好的境界。 * （chǒu） （màn） （垂蔓） （lóng） （葱茏） （瞅见） （kuàng） （画框） （cā） （嚓嚓） （chú） （雏儿） （là） （蜡烛） （dā） （嗒嗒） （móu） （nì） （细腻） （明眸） （xiè） （流泻） （zā） （咂嘴） （jiǎn） （眼睑） 斑斑驳驳 生意葱茏 不动声色 原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思. 形容草木生机盎然,茂盛青翠. 不说话,不流露感情,形容非常镇静. 思考： 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？ 写“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程。 听朗读录音，初读课文完成下列填空： 鸟（ ）人 人（ ）鸟 鸟（ ）人 怕 爱 亲 鸟信赖人 鸟竟趴在人的肩头睡着了 不敢 人的尊重、关爱、理解。 离“我”较远→一点点接近→淘气地陪伴“我”→ 落到“我”的肩上→趴在“我”的肩头睡着了（即产生了信赖）  1---5段 6---16段 1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度 有什么变化？ 整体感知：做个思想家 由“怕人”到“亲近”人 2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？ 信赖，往往创造出美好的境界! 怕人是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。文章以鸟儿由“怕人”到“信赖”人为叙事线索，围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑、脉络清晰。 1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫； 2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。 （二）你知道珍珠鸟长得什么样吗？文章中是怎样描述的？ 形象：红嘴 红脚 灰蓝色 背上没有圆点 肥 像个蓬松的球 憨态可掬 性情：可爱 淘气 神气十足 “我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？ 用“———”在文中画出“我”为珍珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动） 用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？ 珍珠鸟的反应 “我”的举动 感到格外轻松自在 用吊兰垂蔓盖鸟笼,为鸟布置温暖的窝 “很少扒开叶蔓瞧它们” 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们 忽然有一个小脑袋从叶间探出 不管它 开着窗子也不飞走；落在我的书桌上 不去伤害它 蹦到“我”的杯子上喝茶 我不动声色地写 甚至啄着我颤动的笔尖 我抚一抚它细腻的绒毛 它友好地啄两下我的手指 落在肩上,趴在肩头睡着了 关爱 时间 活动范围 动作神情 亲近程度 起先 渐渐 胆子大 有一天 时间 活动范围 动作神情 亲近程度 起先 渐渐 胆子大 有一天 笼子四周、屋里、窗框 挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指 飞来飞去、神气十足、啄、撞、逃、飞 趴、睡熟、 呷呷嘴 书桌 落到我肩上 疏远、试探 亲近 信赖 选词填空 1.它们就像躲进_____的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂） 2.忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。