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《电脑系统重装》培训方案设计第一部分:教学分析培训目标：通过培训，让学生学会电脑系统重装培训对象：大学生培训内容：电脑系统重装一、学习者分析大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的一系列特征。他们的思维有了更高的抽象性和理论性。生由于生理机能的成熟和抽象逻辑思维的发展，其观察能力已经达到较高水平，他们对事物的观察是敏锐和深刻的，不仅有相当程度的目的性和系统性，而且有一定程度的精确性和概括性,，一般都能够发展事物的本质方面和主要细节。他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。但他们有共同不足，缺乏感性知识。即使是感觉敏锐的大学生，其感性知识也是不够全面，往往对一些事物现象容易产生一种激动。所以未经充分观察和深思熟虑便急于产生结论。大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。二、学习需求分析1、外部参照分析需求分析是培训活动全流程的首要环节，是制定培训计划、设计培训方案、培训活动实施和培训效果评估的基础。因此，正确的培训需求分析十分重要，如果这一步忽略了或出了差错，随后进行的所有的工作都可能是错误的，至少效果会大打折扣。因此，培训需求分析是非常重要的培训经理的第一基本功。在现代社会的无纸化办公中，电脑扮演的角色越来越重要。其中对于操作系统的安装与重装工作也引起了人们越来越多的关注。对于在校大学生，几乎每人都有一台电脑，大学生好奇心强，学习能力高，他们都希望学到更多的电脑知识。为了帮助广大的大学生在最短的时间内掌握并熟练运用各种系统安装，我设计了培训课程，希望通过这样的培训为喜欢操作电脑、想要学习系统重装的学生带来最大、最快的帮助。2、学习动机分析（1）对新事物、具有吸引力事物的好奇感很强，极力想知道。（2）和别人的比较性，不甘落后与别人的争强好胜心，推动学习。（3）对新知识的探知欲特别强，从而推动学习的进度，通过自我学习操作很快的掌握知识。（4）想得到他人与自己的肯定，从而促使自己不断的探索、操作获取新知识。（5）追求与众不同、完美心很强，从而促使自己自主学习追求不同的知识。三、教学内容分析【教学重难点】重点：制作WinPE启动U盘；设置光驱启动；备份好系统盘一般默认为C盘（包括我的文档、桌面）的你觉得有用的数据文件难点：设置启动项【教学方法】讲授法、讲练结合法【教学时数】2课时四、学习目标分析教学目标：通过这两个课时的培训，学生能够熟练运用光盘和U盘重装电脑操作系统。知识目标：了解电脑系统安装与重装的区别与必要性了解几种主要的操作系统了解电脑重装的方法，并掌握两种主要的方法能力目标：能够熟练光盘装系统和U盘装系统，提高学生解决电脑问题能力、数据处理能力。情感目标：培养学生提升对电脑的兴趣，培养同学的团队精神和求胜心。培养学生创造性地加工、处理和创造信息的能力、与人交流能力第二部分：学习情境设计1、座椅的布置摆设小圆桌式(如图所示)，每桌6人。?小圆桌式?这种排列方式的优点在于：●参训者被分成了小组,有利于小的学习团队建设;●在讲授式和小组活动之间变换方便;●培训者可以各桌之间来回巡视,并随时可以加入任何—个小组P?这种排列方式2、整体布置这是一间专门用于培训的电脑机房，有7个6边形的桌子，每张桌子六个人，每张桌子上放一小盆花，教室的每个角落也要放树和花，尽量把教室布置的很温馨，让学生不会感到有压力，学得很轻松。3、音乐培训前：《相信自己》培训休息期间：放一首轻松的音乐《日观海岸》小组实践操作时：《秋日私语》结束时：《我要飞得更高》第三部分：教学过程及策略设计一、【课前准备】学生：准备一个4G以上的U盘；一张系统光盘老师：准备好培训的内容；布置教室二、【课程进入前奏】策略：思维导图、指导教学模式、小组合作学习媒体：电脑、投影仪、ppt达到的目的：通过这两个课时的培训，学生能够更好的熟练运用光盘和U盘重装电脑操作系统。三、【导入课程】开场白：?XXX的各位朋友们：??????大家早上好！欢迎各位来到《电脑系统重装》培训课程现场，我是来xx培训机构的xx，是本次课程的培训老师，非常开心有缘和大家相聚在这里共同学习和进步。培训正式开始用思维导图展示要培训的内容，让学生有大致的了解。U盘安装老师讲解安装前准备工作：一个u盘、一个下载好的系统、一个u盘启动盘制作软件；制作u盘启动盘：首先，把U盘里面的资料备份；其次，在电脑上安装u盘启动盘制作软件，如U大师，大白菜，电脑店等，我们今天就以U大师为例；然后，打开U大师软件，关闭杀毒软件，开始制作U盘；最后，制作成功后，把系统拷到U盘里的GHO文件夹里