C02 启蒙训练.pdf

第二章 启蒙训练 第一节 认识颜色 一、认识颜色概述 儿童认识客观事物是由对事物外部的、直观的、表面特征的认识逐渐发展到对事物内部的、抽象 的、本质属性的认识。所以，儿童主要从事物的形状、颜色、功能等表面特点去开始认识他所处的客 观世界。这样，对颜色的认识，是儿童认识世界的一个不可缺少的方面。 颜色是由客体自身发出或反射出来的电磁波引起。人们通过对颜色的认识，能认识绚丽多彩的世 界，分清色彩各异的物体，辨别由不同颜色标志的信号意义，积累颜色内容的感性经验。对于成长中 的儿童来说，颜色感知的正常发展，有助于他们学会有关颜色的知识，掌握绘画、彩塑等技能，形成 艺术兴趣、审美情感及美的评价能力等，也能促进个性的全面发展。反之，颜色感知的不良发展或缺 陷，就会阻碍儿童认识能力、情感的正常发展和个性形成，进而影响对环境的正确定向和社会适应。 要确切地认识某一种颜色，必须考虑颜色的三种基本特征，即色调、饱和度和明度。研究发现， 儿童认识颜色的发展能力表现为越来越精确地分辨各种不同色调、饱和度和明度的颜色，具体表现如 下： 1. 小班：认识红、黄、蓝、绿四种常见的颜色。 2. 中班：进一步认识紫色、褐色、橙色、白色、黑色、灰色等颜色。 3. 大班：能区分同一种颜色的不同鲜明程度 （饱和度），也开始认识混合颜色。 二、认识颜色的训练目标与内容 一般，教会儿童认识颜色可以通过配对、指认和命名三个阶段。配对，指个体寻找出与目标物体 颜色一样的物体。指认，指个体能根据别人所说的一个颜色词寻找出对应颜色的物体。命名，指个体 能直接说出物体的颜色。所以，我们会逐步使用配对、指认和命名的方式让儿童认识一些常见颜色及 混合颜色。 三、认识颜色的训练教案 根据上述训练目标，我们设计了两个训练教案，这些教案的简介如下： 训练教案（一）：训练儿童对红色基本颜色的认识。 训练教案（二）：训练儿童对红、黄、蓝三种混合颜色的认识。 启蒙训练 Page 25 训练教案（一） 红色宝宝的生日 一、训练目标 1. 儿童对红色能正确地进行配对、指认和命名。 2. 儿童开始学习均匀地涂色，锻炼手眼协调的能力。 二、训练材料准备 1. 红、黄、蓝色的不同大小、不同形状的雪花片和积木若干。 2. 红、黄、蓝色的指示灯各一个。 3. 画有不同物体的图画若干张。 三、训练过程 （一）情景导入 教师：小朋友，老师刚收到红色宝宝发来的请柬，说今天是它的生日，想请我们到它家做游戏。 我们今天一起去红色宝宝家做游戏吧。 （二）分玩具 1. 教师（出示红、黄、蓝色的不同大小、不同形状的雪花片，如图）：红色宝宝拿出很多玩具给 我们玩。但是，玩具太多了，我们先把它们分到篮子里面再玩吧。 图 雪花片 2. 教师出示红、黄、蓝色三个篮子，让儿童把颜色一样的雪花片放在相应的篮子里面。 3. 教师：大家看看，哪个篮子的玩具最多？哦，原来是红色的玩具最多。红色宝宝最喜欢红色， 所以它家里面有很多红色玩具。（出示红、黄、蓝色的不同大小、不同形状的积木，如图）这 里还有很多玩具。现在，老师想请小朋友把所有的红色玩具找出来。 图 积木 启蒙训练 Page 26 4. 教师让每个儿童找一个红色积木，一边找一边说：“我把红色玩具找出来啦”。 （三）开火车 1. 教师：刚才，我们玩了红色宝宝的很多玩具。现在，红色宝宝说跟我们玩个开火车的游戏。 这里有一个指示灯，如果指示灯是红色，那么我们开的火车就要停下来。如果指示灯不是红 色，那么我们就能继续开火车。 2. 教师交替出示指示灯灯，让儿童玩开火车的游戏。当出示红灯时，要求儿童说“这是红色， 我