《闭合电路欧姆定律》优质课比赛教学设计.docVIP

闭合电路欧姆定律 一、教学重点 ?1．闭合电路欧姆定律。 ?2．路端电压与电流（外电阻）关系的公式表示及图象表示。 二、教学难点 ?1．电动势的概念。 ?2．路端电压与电流（外电阻）关系。 三、教学思路 　　《闭合电路欧姆定律》一节是高二物理教材中学生感到较为难以理解的部分，难点在于对电动势的物理意义的理解，这是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础。 　　首先，先让学生感受生活中的一些电源，初步明确电源是将其他形式的能转化成电能的装置，让学生自己用电压表测量不同类型的电源两极间的电压，为引入电动势的概念作铺垫。 　　其次，介绍闭合电路的组成，在内外电路上都有电势降落，利用类比动画讲解电源内部负极到正极电势升高的数值等于电路中电势降落的数值，接着再推导出闭合电路欧姆定律。? 　　再次，让学生进行探究实验，探究路端电压与外电阻（电流）的关系，得出路端电压与外电阻（电流）的关系，再从理论上进行分析。然后演示电动势分别为3V和9V（旧）的电源向一个灯泡供电实验，引发学生学习的兴趣，让学习进行讨论，解释现象原因。? 　　再次，讲授闭合电路中的功率，进一步从能量的转化角度说明电源是将其他形式的能转化成电能的装置。 　　最后，利用两道例题来应用闭合电路欧姆定律，通过例题2介绍电源电动势和内阻的测量方法，并适当地延伸拓展，通过课外思考题使学生对电动势的概念有更深刻的理解。 四、教学方法 1．利用类比、启发、多媒体等方法进行教学。 ?2．通过演示实验、学生实验探究，分析、讨论等方法得出结论。? 五、教学过程 教 师 活 学 生 活 1．电源 新课引入：展示生活中的一些电源，演示手摇发电机使小灯泡发光和利用纽扣电池发声的音乐卡片实验，使学生认识：电源是把其它形式的能转化成电能的装置。电源不同，结构不同，但有相同的规律。 明确：干电池、蓄电池是将化学能转化成电能；手摇发电机是将机械能转化成电能。 2．电动势 1）认识电源的正、负极。 2）要求学生用电压表测量电池没有接入电路时两极间的电压。 提问：不同类型的干电池两极间的电压相同，而类型不同的电池两极间的电压不同，此电压由什么因素决定？ 结论：物理上为了表征电源的这种特性，引入电动势的概念。电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。 提问：接入闭合电路中情况又怎样呢？ 3）认识闭合电路的组成 外电路，外电阻，外电阻的电势降落U外，如图1所示；内电路，内电阻，内电阻的电势降落U内；在电源内部，由负极到正极电势升高，升高的数值等于电源的电动势E。 理论分析表明：电源内部电势升高的数值等于电路中电势降落的数值，即电源的电动势E等于U外和U内之和，E=U外+U内。 如图2所示，演示儿童滑梯动画作比喻。 3．闭合电路的欧姆定律 推导：如图3所示的闭合电路，一边提问一边让学生回答： 流过内电路和外电路的电流的关系？ 外电压和内电压等于多少？ 结论：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比。 学生利用电压表测量电池两极间的电压? 学生实验； ? ? ? ? 记录数据； ? ? ? 分析实验； ? ? ? 回答问题。 ? ? ? ? ? ? ? 学生回答：U外=IR，U内=Ir ?E=U外+U内=IR+Ir 4．路端电压跟负载的关系 ? 外电路的电势降落，也就是外电路两端的电压，通常叫做路端电压。 ? 提问：外电阻变化，可以引起路端电压的变化，那么路端电压随外电阻的变化规律如何呢？ ? 1）用实验探究路端电压与外电阻（电流）的关系电路图如图4所示。 ? 提问：实验现象如何？ 理论分析： U=E-Ir 结论：对某个电源来说，电动势E和内阻r 是一定的。当外电阻增大时，电流减小，路端电压增大；当外电阻减小时，电流增大，路端电压减小。 2）路端电压与电流的关系? 提问：路端电压与电流关系能否用图象来分析，能否作出U—I图象？ ? 从图象中能否得出路端电压与电流的关系？直线的斜率的绝对值表示什么？ 直线与纵轴的交点表示的物理意义？ 当外电路断开时，R→∞，I=0，U风=0，U=E，直线与纵轴的交点表示电源的电动势。 直线与横轴的交点表示的物理意义？ 当外电路短路时，R=0， ，U=0，直线与横轴的交点表示短路时的电流。 提问：一般电源的内阻很小，如铅蓄电池的内阻只有0．005～0．1Ω，电动势E=2V，其短路电流是多少？将会出现什么现象？应该怎么办？ 3）演示实验 如图6所示装置的示教板电路，用电压表测出E1和E2的读数。 提问：将电压表换成小灯泡，开关接1时，有什么现象？ ? 开关接2时会发生什么情况？ ? 为什么接2时小灯泡反而更暗？ ? ? ? ? ? ? 教师指导学生按电路图进行实物连线，注意电流表和电压表的量程和正负极。学生实验探究记录现象 回答问题得出结论。 学生作