幼儿小班如何高效开展体育游戏教学.docVIP

　　幼儿小班如何高效开展体育游戏教学 小班幼儿喜爱游戏、好模仿，但他们的大肌肉群发育还不太完善，幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力不易集中，语言理解能力不强。如何组织小班幼儿有效地参与体育游戏，一直是教师们所关注的问题。下面由为大家整理出一篇题目为幼儿小班如何高效开展体育游戏教学的学前教育论文，供大家参考。 　　 　　原标题：快乐运动 快乐游戏---小议小班体育游戏的有效开展 　　 　　摘要：小班幼儿喜爱游戏、好模仿，但他们的大肌肉群发育还不太完善，幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力不易集中，语言理解能力不强。如何组织小班幼儿有效地参与体育游戏，一直是教师们所关注的问题。我们通过对小班体育游戏的探索与实践，根据幼儿的年龄特点和能力，有针对性地提出策略，让幼儿在各类游戏中练习钻、爬、跳、滚等基本动作发展，从而使幼儿达到锻炼身体、动作协调、喜爱运动的目的。 　　 　　关键词：体育游戏；策略；教师指导；有效开展 　　 　　1 小班体育游戏中存在的问题 　　 　　根据我园户外体育活动状况进行分析，我们普遍觉得户外体育游戏内容种类少，形式缺乏多样性，质量低。而且幼儿户外体育锻炼的时间短，尤其是小班幼儿，早上父母总想让孩子多睡一会，这就缺少了晨间锻炼的绝好时机。我们试图通过小班体育游戏活动的有效组织和开展，让小班幼儿有更多的时间快乐地游戏，快乐地锻炼。 　　 　　小班幼儿动作发展水平较低，最常见的动作就是爬、走、跑、跳跃、投掷等，但是在日常组织体育游戏时，幼儿往往会不等老师说完就行动；在游戏时因为兴奋而导致意外事故的发生；体育游戏组织时基本动作处于表面性，幼儿兴趣锻炼点容易转移，达不到锻炼的根本目的。 　　 　　我们将根据小班幼儿的心理发展特点和动作发展特点，并根据自己的实践经验对具有一定的可操作性的方法进行探究，从而提炼出适合小班幼儿的体育游戏，以及提供适宜的场景和材料，促进幼儿对体育游戏的兴趣。 　　 　　案例 1:体育游戏小兔子跳圈 　　 　　老师带领小班的小朋友们开着小火车，高高兴兴地来到操场上，准备进入事先放好的有圈圈的场地。老师很温柔地对小朋友说：小兔子们，看到前面的圈圈了吗，那是你们的家，我们赶快到家里去吧，看谁的动作快，好吗？有几个孩子听懂了老师的话，马上站到了圈圈里，还有几个孩子则呆呆地一动不动。老师把小朋友拉到圈圈上。这时先到家的小兔子高高兴兴地跳了起来。突然有一只小兔看到了旁边的滑滑梯，所以高高兴兴地朝滑滑梯跑去。于是很多的小兔都朝滑滑梯跑，老师很无奈地喊：小兔子们，回家了，妈妈在等你。可是小兔子们没回来，而是更多的小兔子跑向了滑滑梯。 　　 　　案例 2:体育游戏捉泡泡 　　 　　老师让孩子们围坐成一个半圆，拿出了一瓶泡泡水，引出活动的目的，然后开始向孩子们讲解游戏的玩法以及规则，并向幼儿提出安全的要求，这时，有些孩子已经按捺不住兴奋的情绪了，喊着让老师吹一吹泡泡。然后，老师开始示范怎样玩捉泡泡的游戏，当老师一吹出泡泡时，再也坐不住的孩子们全部站了起来捉泡泡，这时老师已经控制不住活动场面了，为了让孩子们再次听清楚要求，老师把泡泡水盖上了。 　　 　　案例分析： 　　 　　从上面的两个案例来分析，小班幼儿在体育游戏时容易出现问题的原因有以下几点： 　　 　　1）幼儿游戏经验少，不能很好地理解游戏规则。 　　 　　小班幼儿刚从家里进入幼儿园的集体生活。在家里都是一对一的教育模式，或者是几个大人围绕一个孩子转。大人多注意对幼儿的生活照顾，孩子很少有游戏的机会。幼儿的游戏也常常是处于单一动作的练习。进入幼儿园后，幼儿开始尝试游戏，幼儿的游戏也都是自发的行为。加之幼儿的语言能力刚刚发展起来，很多时候幼儿不能很好地理解老师语言所表达的内容。所以对于老师组织的游戏，幼儿不能很好地理解。例如案例 1 中出现的一些现象，孩子不能找到圈圈站好。游戏规则理解的局限性，导致幼儿在游戏时无所事事，或随意乱跑。 　　 　　2）幼儿的游戏缺乏目标性、坚持性，而且注意力很容易转移。 　　 　　幼儿游戏时容易被周围环境中的一些因素影响。幼儿活动的目标性、坚持性差，而且有从众心理，喜欢模仿同伴的一些活动。例如：一个小朋友迫不及待地站起来捉泡泡，其他孩子也都站了起来，一拥而上打起泡泡来，幼儿行动目标性不强。幼儿喜欢模仿，幼儿的自控能力和游戏的坚持性较弱。 　　 　　3）体育游戏中危险性相对较高。 　　 　　幼儿身体未发育成熟，神经系统和组织器官都很柔嫩，功能差，适应力、调节力也差，稍微不甚，就会造成严重后果。例如：跑向滑梯时，幼儿一起跑向一个方向，很容易撞到小朋友，也容易摔跤。 　　 　　小班幼儿正处于前规则阶段，他们没有自主意识，不会自我控制，更多的则是自发性行为。所以在小班进行一些正规的游戏活动有一定的困