网络环境下小学生人际交往能力偏低转变策略个案研究.docVIP

基于网络环境下小学生人际交往能力偏低的转变策略的个案研究 南京市东山小学 盛慧 一、课题的提出及研究价值 课题的提出：我之所以确立“基于网络环境下小学生人际交往能力偏低的个案研究”的研究课题，是因为我认识到： 1、交往能力培养的重要性与紧迫性。交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。面对科技高速发展、知识日新月异、竞争异常激烈的信息时代，仅凭个人力量完成某项事业的可能性越来越小，强调的是合作，是团体共同承担责任，完成事业。交往是人类获取信息、寻求合作、改善生活的重要方式，也是形成良好人际关系，获取成功的重要基础。有人认为，一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。大到国际事务的调解，小到一个问题的解决，无处不显现出交往的重要性，当前所提倡的对话与合作实质就成了交往的代名词。1996年，国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的著名报告《学习---内在的财富》中明确提出了信息时代学习的四大支柱，即“学会求知，学会作事，学会共处，学会做人”。并认为“学会共同生活”是基础能力。学会共处，就是强调了人与人间的交往协作的能力。学会共处，就要相互交流，分享成果。 心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。心理学家大量研究证明，一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得到健康发展。20.8%的孩子存在中等程度的孤独，有22.5%的孩子表示“我没有知心朋友”，有45.6%的孩子相信“多数人是不可以信赖的”，有36.1%的孩子有过离家出走的念头。 学生时代是孩子们成长的“关键期”，亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离，都会直接影响到孩子性格的发展和品质的形成。心理学家通过广泛调查发现，良好的人际关系对于生活的幸福感具有重要意义。一个人如果长期生活在良好的人际关系当中，他的个性就会得到健康发展。因此我们的学校教育必须要高度重视学生交往能力的培养，这是一种驾驭生活、完善自我的能力。不仅是为了每位学生发展的需要，教育“三个面向”的需要，更是中华民族复兴的需要。 2、网络技术促进了人的交往。信息技术特别是网络技术的发展是人类进步的标志，为人与人之间的交往提供了更为广阔的平台和更丰富的方式，网上聊天、网上论坛、电子信箱等在人们的交往中显得日趋重要，促进了人与人的进一步交往。网络交往的快速化、虚拟化、便捷化、平等化和现实化等现状与特点，使学生可以在有限的时间内扩大交往层面、深化交往层次，并通过交往获得社会知识、增长见识、丰富阅历，增强自我调适能力，克服性格弱点，缩短校园与社会的差距，可更好适应社会现实生活。网络交往可以免去许多现实交往的不便，是人类现实交往的重要补充。孩子们具有了较高的人际交往能力，建设起良好的人际关系，就会有助于他们的身心健康，完善自己的性格，一生快乐地学习着、工作着、生活着。 研究的价值：“基于网络环境下的小学生人际交往能力偏低的转变策略的个案研究”是时代的产物，成功的研究对激发主体交往意识、提高学生交往能力、拓宽学生交往的广度与深度，促进学生综合素质提高，推进素质教育等方面都非常有好处。在基于网络环境下的交往实践中，能帮助学生树立正确的交往观念，采取健康的交往方式，建立有益的交往群体，拓宽交往的广度与深度，能让学生对网络交往有一个正确认识和合理运用。提高孩子的人际交往能力，建设良好的人际关系，大大有助于孩子的身心健康，完善其性格，让其一生快乐地学习、工作、生活。 因此，在网络环境下对小学生人际交往过程中的交往能力偏低的现状、成因及其对策进行研究，是时代的需要，教育的需要，个性发展的需要。 二、概念的界定 网络环境可以包括整个虚拟的现实的世界，即赛伯空间（cyberspace）。也就是说，网络环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。人际交往能力也称社会交往能力，是指妥善处理组织内外关系的能力。是人们社会生活的基本能力，也是一种状况适应能力，即一种愉快的调整与周围环境关系的能力。包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。 （一）群体动力学。所谓“群体动力”是指来自集体内部的一种“能源”。每名学生都是生活在一个班集体中，他们具有不同的智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格，这可以作为学生交往的动力。从群体动力的角度来看，“当所有的人聚在一起为了一个共同目标而工作的时候，靠的是相互团结的力量。相互依靠为个人提供了动力，使他们在交往中互勉、互助、互爱，增进“情感”。 心理学的理论认为交往是人类历史的伴侣，任何人总是处在一定的人际关系之中。 1、元认知理论。 元认知是个体对自己认知的加工过程的自我意识与自我监控，即认知的认知。元认知结构包括元认知知识、元认知体验