电子商务专业课程设置应适应专业发展和社会需求.docVIP

　　电子商务专业课程设置应适应专业发展和社会需求 一、以人为本，确定专业培养目标 （一） 电子商务专业教育现状 电子商务作为一门新兴的学科已广泛应用于国民经济的各行各业，目前各大专院校、中职（包括职业高中、技校）都开设了电子商务相关专业，培养各层次生源的学生，但时至今日，中职、大专、本科、甚至某些学校电子商务专业的研究生培养目标还有些模糊不清，都笼统地定位于培养电子商务人员，教学模式普遍采用以学科体系为主线的大而全的培养方式，专业课程设置基本一样，而且大部分课程的教材也一样，显然各层次的学生不可能达到同样的教学目标。这是一个需要尽快研究解决的问题。 随着高校和高中的扩招，中职生源质量明显下降，还按学科本位的思维和要求安排教学，老师教起来费力、学生学起来吃力，根本达不到教学目的。这样培养的中职生绝大多数发展潜力不足，这两年中职电子商务专业毕业生从事本专业工作的学生很少，很多人不得不改行干别的工作。那么，我们为什么要花这样大的人力、物力培养这样的学生呢？我们应该尽快为这一层次的学生，制定出切实可行的培养目标。绝对不能像现在这样，每年入学的学生、每一个人都以事先按学科体系确定的课程安排去完成学习任务，而且中间不允许有任何变动，三四年前的学生和现在的学生不一样，几年后的社会需求和就业市场也不会跟现在一样，应该为学生提供在专业培养方向上的个性化的选择机会，从而充分体现和实践以人为本、以学生为主体的先进教育思想。为此，我们首先必须研究制定出灵活、多样的培养目标，然后按明确的培养目标分阶段、分层次、分专业方向去安排教学计划和实施教学活动。 （二） 迫切需要制定明确的、灵活的、多元化的培养目标 中等职业学校在目前形势下的培养目标，一方面应该是面向国民经济的各部门、各单位培养具备相应专业操作应用技能的合格的从业人员；另一方面应该是向各高等职业院校输送具备相当文化基础和相应职业技能的合格新生，以便学生更好地接受高等职业教育的思想和方法，为学生进一步深造打下坚实的基础。因此，总的培养目标至少应该有两个方向，学生至少应有以上两种选择。但在我们的教学培养计划中还没有明确体现，学生也不能选择，想升学的同学需完成所有与想就业的同学一样的课程，再参加高考补习班，因为课程是学生入学时就已经定好了的。实际上前两年的基础学习阶段对大家的要求是一样的，目标是可以事先确定好的；但后面的培养方向和目标应该是各不相同的，学生可以根据自身的情况进行明确的选择。由此可见，我们的培养计划无灵活性，不能满足学生和形势的现实需要。 另外学校应根据本专业的就业形势和今后两三年社会的需求，为学生制定几个明确的培养方向，让学生根据各自的特点在三年级时进行自主选择。没有明确的、适合自己的目标，就不会有学生的主动参与，难免使学生产生所学课程无用的思想、出现厌学的现象，总体培养效果不佳，最终学生面对就业市场无所适从，自己不知道自己该干什么、能干什么，什么是自己的专长。因为培养他的时候就没有明确的目标。另一方面，没有明确的培养目标，学校就无法切合实际地安排和组织教学；任课老师无法根据学生的培养目标有针对性地实施教学。因此我们首先必须根据实际情况，每年为三年级的学生制定灵活的多元化的培养目标，根据同学们的自我选择，有针对性地组织和实施教学，让毕业生清楚自己的专长和就业方向。 （三） 专业与专长的问题 过去我们在培养学生的时候只讲专业，而不讲专长。那么电子商务专业的中职生与电子商务专业的大专生、本科生相比有什么优势？中职生还有就业的空间吗？社会对中职生还有需求吗？答案是肯定的。目前某些办得比较好的中专电子商务相关专业的学生就业情况就很好，甚至还出现了供不应求的现象，这是为什么呢？因为他们一开始就没有采用以学科为本位的中职教育普遍采用的专业培养模式，而是强化对学生在某个职业方向上与专业技术相关的操作应用技能的培养，相比之下这就是他们就业的专长。 目前电子商务中职生要摆脱就业和能力上的困境，必须马上抛弃与本科生、专科生一样的学科本位的专业培养模式，采取以专业操作应用技能为重点的、以能力为本位的专长培养模式。这样才能使中职生有他们的长处。有了以上的思想准备，下面我们具体谈一谈中职电子商务专业学生应该怎么办。从大的方面讲，中职电子商务专业应该有两个方向的培养目标：一个是升学，一个是就业。第一阶段，即入学的前两年目标应该是一致的，都是文化素质培养和专业基本知识、专业基本操作的学习，经过两年的学习通过中职生统一水平测试，合格的学生就可以通过自主选择分别进入下一阶段的学习。第二阶段的培养应该是各不相同的。选择升学的同学用一年的时间继续加强文化课和升高职所考专业基础课的学习，以升入高一级学校深造为最终目标。选择就业的同学按各自的特点和意愿选择适合自己的就业方向，根据专业方向操作应用技能的难易程度分别进行一到两年的