七年级科学生物适应性和多样性11.pptVIP

《科学》（七年级）第一册 第2章 观察生物 ——说课课件 教材分析 1/5 （一）结构分析 “生物的适应性和多样性”是《科学》（七年级） 第一册第2章“观察生物”中第7节的内容。 保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它 关系到人类的生存和发展。生物的多样性至少涉及 生态系统、物种、基因三个层面上的多样性问题， 但由于初一学生认知水平的限制，这节内容主要涉 及“种”层面的多样性及其保护问题。 这节内容是学生学习了常见生物观察和生物体的 构成的基础上，再认识生物的适应性和多样性。这节 内容既是第 1 章中温度的测量、科学探究和本章前几 节内容的整合，也为学生继续学习生物多样性中的“遗 传”的多样性、“生态系统”的多样性以及可持续发展等 内容打下基础。 教材分析2/5 本节课分2课时。 （二）教学目标 1、知识与技能目标： ①初步了解生物多样性——“种”的多样性的基本 　　 含义； ②了解物种减少的原因和保护生物多样性的措施 。 2、过程与方法目标： 通过课前实验和资料收集，课堂探究活动、事 件资料分析、口号的设计、展示交流, 课外延伸等 活动，培养学生收集整理信息、科学探究、自主学 习、与人合作、表达交流的综合能力。 教材分析3/5 3、? 情感与价值目标： ①初步建立生物能适应环境而生存的观念； ②领会保护生物多样性和可持续发展的重要意义； ③养成与自然界和谐相处的生活态度； ④培养辩证唯物主义观点和爱国主义情怀。 教材分析4/5 （三）重点难点 1、? 重点： 探究蝎子在沙漠里藏身的理由； 生物的多样性及其保护； 可持续发展观念的建立。 2、难点： 探究蝎子在沙漠里藏身的理由； 生物的多样性。 教材分析5/5 学情分析1/2 学习者是初一年级的学生。通过本章第1到第6 节内容的学习和平时生活经验的积累，对于“生物 对环境的适应性、生物的多样性”的内容已有认知 基础，并对生物现象比较感兴趣。已经懂得温度计 的使用方法以及科学探究的方法。但对于探究实验 的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要 意义等内容，学生的学习还有一定的难度。因此需 要老师多引导启发。 新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组 织教学，强调学生的主动参与。而初一学生正处于 自我意识形成阶段的初期，好奇心强、求知欲旺盛、 好表现，并且具备一定的科学思维能力和使用网络 的能力。因此本节内容的教学将充分调动学生自主 学习和合作探究学习。 学情分析2/2 教法和学法1/2 （一）教法 以活动探究教学、讨论法为主，讲授法为辅。 本节内容教学的设计遵循《科学课程标准》的 理念，并充分考虑到学生科学素养的培养以及创新 精神和实践能力的培养。在教学设计时，充分考虑 到如何引导学生自主学习和科学探究，如何发现、 分析和解决问题，并创设了师生互动、生生互动、 探究学习、自主学习和合作学习的情景。这样，既有效地促进了学生主动学习、自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。 （二）学法 对于“生物对环境的适应”内容，主要采用探究 学习和小组合作学习方式；对于“保护生物的多样 性”内容，主要采用探究学习、小组合作与自主学 习兼用。 教法和学法2/2 教学过程 一、导入 同是青蛙，为什么在不同的环境各有不同？ 二、生物对环境的适应 ●植物对环境的适应性 课堂：展示和交流 为什么植物总是朝有光的方向生长？ 植物的向光性是使植物得到更多的光 进行光合作用，为自己制造更多的养料。 课前：植物向光生长的实验 视频演示：向日葵、仙人掌的生活环境 植物要生存下来就必须适应它们的生存环境。 动物也是如此。 它们是如何适应环境的？ 探究问题： 蝎子为什么在沙里藏身？ 二、生物对环境的适应 得出结论：蝎子在沙里藏身是为了“避暑”； 这是蝎子对环境适应的一种表现。 ●动物对环境的适应性 对实验数据比较分析 实验探究 找出探究的假设 展示交流：有关测量沙子温度的实验数据 ●扩展练习 枯叶蝶 变色龙 选择一种熟悉或喜爱的生物，描述它是如何适应环境。 小结：生物对环境的适应性。而地球上环境 的多样性又决定了生物的多样性。 它们是怎样把自己隐藏 在环境中的？ ●我国野生动植物资源的现状 展示和交流 我国野生动植物资源的现状 我国有丰富多样 的野生动植物资源 我国有很多