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朋友们，下午好！;《中外历史人物评说》教学前的 一 些 想 法;提 纲;一、理解《人物评说》课程标准和指导意见的支点;1、理解对象的历史事实问题。;（二）历史人物理解中有三个基本问题：;（2）文明是由人创造的；人是文明的产物。;①“渐变”是常态，“突变”是变数，“渐变”孕育着“突变”， “突变”则改变着“渐变”的方向和速度。;（二）历史人物理解中有三个基本问题：;②理解历史人物不能仅仅关注其活动的结果，还要 了解其活动的过程。在某些时候，我们不能因为 历史人物某项活动的结果符合（或违背）了历史 发展的趋势，推动（或滞缓）了历史的正向运动 而忽视了对其达到结果的过程的拷问。 ;（二）历史人物理解中有三个基本问题：;（一）对“过程及方法目标”的理解;2、可以借鉴的两个版本的“过程及方法”设计与表述;2、可以借鉴的两个版本的“过程及方法”设计与表述;①搜集、归类（历史人物活动属性归类；历史人物 生命时间归类和心理精神归类等多种归类法）和人 物多方面的资料；人物活动史料真伪判断。 ②合情合理地推理和判断历史人物的心理活动和精 神世界；能够尝试复原历史人物的活动片段并加以 形象地表述。 ③能够基于历史人物的活动，运用历史地和现实地 尺度同情地理解历史人物并能够运用通畅的语言加 以表达。 ④ 能够真实地、理性地并运用通畅的语言表达自己 从历史人物理解