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二（1）班班队工作计划 蒋珍银 一、指导思想　　 深入贯彻学校德育工作计划、少先队工作计划及学生发展部工作计划，实施“新基础教育”的学生成长方案，关注学生的成长需求，加强学生工作与学科间的互融互促，从学生的兴趣和能力出发，以“自理自主，文明成长，争当四好少年”为主题，通过形式多样的教育活动载体，促进学生主动健康、和谐、全面地发展，不断提高班主任工作、尤其是班队活动的质量。　　 二、学生现状分析 本班有学生45人，其中男生27人，女生18人。经过一年半的教育、培养和磨合，学生已完全适应小学阶段的学习生活，已步入正常轨道。学生形成了较强的集体荣誉感，具备了一定的组织活动、管理班级的能力，大部分学生参与活动的欲望比较强烈，在活动中表现活跃。综观全班学生，我们发现孩子在进步、在成长： 1、孩子们的心理渐趋稳定学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级那样马上哭泣起来。出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。学生产生了集体荣誉感。开运动会时，对自己班级的运动员的胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清楚其中的关系，表现出来的行为很明显。自己班级赢了，他们会欢天喜地，如果了，他们会默不作声。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。二年级是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心有的还表现出强烈的自我定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知?。 3、自控力不强会出现一种要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 （4）、注重班级文化建设成果的积累。定期进行阶段性的总结、反思与重建，不断积累、不断改进、不断提升。 五、班队活动课的设计（系列性） 依托学校学生发展部的大型活动的开展，根据学生的年龄特点和知识水平，从学生的成长需要出发，我制定了以下班队课的活动计划。（这也是本学期，我的班队工作的重点。） 时 间 主 题 班 队 课 内 容 二 月 份 我是小队的一员 1、我们的小队成立啦！（组建小队、确定队名、制定小队公约、了解本小队成员等） 三 月 份 我是文明小使者 文明游戏大征集。（征集 各种文明游戏，可以是学生自编自创的，也可以是收集来的） 玩出精彩。（玩征集来的 游戏，在此过程中培养学生的团队合作精神） 我们身边的文明行为（用 自己的双眼去观察发现身边的文明行为，即美） 4、我们是文明小队。（以各种方式展示自己小队是文明小队） 四 月 份 我是阅读小精灵 名言警句大比拼（收集与阅读有关的名言警句，进行交流） 童话伴我成长（一）（讲童话故事擂台赛） 童话伴我成长（二）（创编童话故事） 我阅读，我快乐（以各种形式，交流阅读收获） 五 月 份 我是劳动小能手 手拉手做值日（用小手为班级服务，强调 合作意识） 我是校园美容师（为美化校园作贡献） 劳动最光荣（树立劳动意识，增强劳动观念） 六 月 份 我是艺术小天使 1、缤纷天地（一）（各小队才艺展示） 缤纷天地（二） 3、夸夸我们的小队（以艺术形式来夸夸自己小队或别的小队） 1